金点子
片段描写 以小见大
片段描写 以小见大
语文苏教版七年级下册第一单元写作训练的要求是观察人物特点，写出人物个性。在讲完课后，我给学生布置了一个写作练习，写一个自己熟悉的人，并提醒他们要有外貌、语言、动作描写。第二天收上作业来，他们的作文有一个普遍的缺点，面面俱到，中心不突出。这样的问题平时我也讲到过，但是同学们只是停留在表面上，并没有深刻体会到。由于写作文不是一蹴而就的，很难在短时间内完成，时下教学任务也很重，没有太多的课让学生练习写作。所以我采用片段描写来提高学生的写作水平。
片段描写特点之一：以一斑窥全豹。
文章就像圆一样，无论圆周如何大，都必须围绕圆心转，才成为一个圆。所以文章也必须有个中心，否则就会显得散乱无章，漫无边际，不知所云。我在课前看完学生写的片段，选了几篇在课堂上让同学们进行点评。
如：“我有一个长的很帅的朋友，经常身穿名牌（假冒的），发型跟我学了个毛寸，后来又跟××学了个偏分，他那个头呀不知几天一洗，发质又不好，还不勤洗头，都那么长了，跟个鸡窝似的。他的英语很差，但人家有理由嘛，经常说：‘我是中国人，所以不学外语，英语考试不及格是因为我爱国。’他的字写的‘好看’，一般人看不懂，传说他会写甲骨文，也不知道是真是假。他学习经常考第一，不过是从后面数。他是我们班上的卫生委员，虽然他不注意个人卫生。”听后同学们哈哈大笑。
师：“同学们你认为这个朋友是一个什么样的人？”
“不爱干净。”
“学习不好。”
“字写得不好。”
“长得帅。”
师：“这个片段很幽默，你们觉得还有没有缺点？”
“写得有点乱七八糟，一会儿扯东，一会儿扯西。”
片段描写 以小见大
片段描写 以小见大
语文苏教版七年级下册第一单元写作训练的要求是观察人物特点，写出人物个性。在讲完课后，我给学生布置了一个写作练习，写一个自己熟悉的人，并提醒他们要有外貌、语言、动作描写。第二天收上作业来，他们的作文有一个普遍的缺点，面面俱到，中心不突出。这样的问题平时我也讲到过，但是同学们只是停留在表面上，并没有深刻体会到。由于写作文不是一蹴而就的，很难在短时间内完成，时下教学任务也很重，没有太多的课让学生练习写作。所以我采用片段描写来提高学生的写作水平。
片段描写特点之一：以一斑窥全豹。
文章就像圆一样，无论圆周如何大，都必须围绕圆心转，才成为一个圆。所以文章也必须有个中心，否则就会显得散乱无章，漫无边际，不知所云。我在课前看完学生写的片段，选了几篇在课堂上让同学们进行点评。
如：“我有一个长的很帅的朋友，经常身穿名牌（假冒的），发型跟我学了个毛寸，后来又跟××学了个偏分，他那个头呀不知几天一洗，发质又不好，还不勤洗头，都那么长了，跟个鸡窝似的。他的英语很差，但人家有理由嘛，经常说：‘我是中国人，所以不学外语，英语考试不及格是因为我爱国。’他的字写的‘好看’，一般人看不懂，传说他会写甲骨文，也不知道是真是假。他学习经常考第一，不过是从后面数。他是我们班上的卫生委员，虽然他不注意个人卫生。”听后同学们哈哈大笑。
师：“同学们你认为这个朋友是一个什么样的人？”
“不爱干净。”
“学习不好。”
“字写得不好。”
“长得帅。”
师：“这个片段很幽默，你们觉得还有没有缺点？”
“写得有点乱七八糟，一会儿扯东，一会儿扯西。”