孔见：职教特色的“根”在哪？
特色，《现代汉语词典》解释：事物所表现出的独特的色彩、风格等。特色，重在“色”，色者，光鲜也。能够发光或闪光，能够博得人们的眼球，具有强烈的吸睛作用。中国特色的社会主义，就是独立于世界，不同于一般意义上的社会主义制度，历史证明，它的创造和发展具有鲜明的光彩，是人类社会发展史上的一个创举。所以高举有特色的社会主义大旗，就是为占世界人口四分之一的人民谋取福祉的伟大事业。
孔子为人类社会的制度远景擘画了一条铁律：不患寡而患不均。这个铁律的重心不在于“寡”，而在于“均”。均，就是平均，引申为均衡。一个社会只有均衡发展才能体现公平和正义。贫富不均是社会动乱的毒瘤。孔子的意思是，一个社会贫富差距不能太大。身处贫困地位的人数比例大到一定限度，就会引发社会动乱。所以国家多年来持续不断地把摆脱贫困作为维护国家稳定的重要战略，一系列卓有成效的扶贫脱贫政策，不仅体现了社会主义制度的巨大优越性，也使社会的公平与正义得到最大化的伸张，为国家的繁荣提供了强力的保障。
我们一再强调的教育均衡发展，实际上也是在体现教育的公平与正义。虽然应试教育饱受争议，但是它对教育的的核心要素人才选拔提供了最大程度的公平与正义。国家也在不断深化教育改革，让每个学生有学上，职业教育的存续与发展，体现在中考分流的制度安排上，既让那些中考成绩下游的学生有学上，学有所成，也为社会职业分工的谋划和安排提供了一条实在的道路。
然而职业教育的生存和发展也面临着诸多困窘。良莠不齐的职业教育队列，也存在着一个显著的瓶颈或者叫短板，那就是同化和齐一的制度与管理模式。齐头并进的态势弱化了职教的功能价值和社会声誉，社会认同程度不高导致职教一系列的困顿和疲惫的窘况出现。无论是招生还是教育管理，都不同程度地存在着无序、失范乃至恶意的竞争。即便出台的办学水平评估，如果没有突出的办学特色所显示的业绩和社会效应，仍然获得不了可持续发展乃至做强做大的格局。因为一时的量化评估结果，如果不能葆有实在的品牌创生，就是获得了一顶高“帽子”，也难免陷入徒有虚名的境局。
品牌的前身就是特色。特色就是属于事物存在和发展独特价值的体现。它符合职教发展的内在本质，是谋求职教发展壮大的内生性规律的反映。特色不是一般化的强拉硬扯的纳入，也不是那种虚套的高大上项目，更不是徒有其表而无实质性的进
特色，《现代汉语词典》解释：事物所表现出的独特的色彩、风格等。特色，重在“色”，色者，光鲜也。能够发光或闪光，能够博得人们的眼球，具有强烈的吸睛作用。中国特色的社会主义，就是独立于世界，不同于一般意义上的社会主义制度，历史证明，它的创造和发展具有鲜明的光彩，是人类社会发展史上的一个创举。所以高举有特色的社会主义大旗，就是为占世界人口四分之一的人民谋取福祉的伟大事业。
孔子为人类社会的制度远景擘画了一条铁律：不患寡而患不均。这个铁律的重心不在于“寡”，而在于“均”。均，就是平均，引申为均衡。一个社会只有均衡发展才能体现公平和正义。贫富不均是社会动乱的毒瘤。孔子的意思是，一个社会贫富差距不能太大。身处贫困地位的人数比例大到一定限度，就会引发社会动乱。所以国家多年来持续不断地把摆脱贫困作为维护国家稳定的重要战略，一系列卓有成效的扶贫脱贫政策，不仅体现了社会主义制度的巨大优越性，也使社会的公平与正义得到最大化的伸张，为国家的繁荣提供了强力的保障。
我们一再强调的教育均衡发展，实际上也是在体现教育的公平与正义。虽然应试教育饱受争议，但是它对教育的的核心要素人才选拔提供了最大程度的公平与正义。国家也在不断深化教育改革，让每个学生有学上，职业教育的存续与发展，体现在中考分流的制度安排上，既让那些中考成绩下游的学生有学上，学有所成，也为社会职业分工的谋划和安排提供了一条实在的道路。
然而职业教育的生存和发展也面临着诸多困窘。良莠不齐的职业教育队列，也存在着一个显著的瓶颈或者叫短板，那就是同化和齐一的制度与管理模式。齐头并进的态势弱化了职教的功能价值和社会声誉，社会认同程度不高导致职教一系列的困顿和疲惫的窘况出现。无论是招生还是教育管理，都不同程度地存在着无序、失范乃至恶意的竞争。即便出台的办学水平评估，如果没有突出的办学特色所显示的业绩和社会效应，仍然获得不了可持续发展乃至做强做大的格局。因为一时的量化评估结果，如果不能葆有实在的品牌创生，就是获得了一顶高“帽子”，也难免陷入徒有虚名的境局。
品牌的前身就是特色。特色就是属于事物存在和发展独特价值的体现。它符合职教发展的内在本质，是谋求职教发展壮大的内生性规律的反映。特色不是一般化的强拉硬扯的纳入，也不是那种虚套的高大上项目，更不是徒有其表而无实质性的进