泰勒 《课程与教学的原理》

写在前面：最近在看《后现代主义课程理论》，文中提到后现代课程理论者对泰勒的课程观（现代课程观）进行了批判，弄的不是很懂，于是检索一下，整理了泰勒的主要观点。
（一）泰勒简介
泰勒（Ralph Tyler,1902年生），现代课程理论的重要奠基者，是科学化课程研究的集大成者。由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，被誉为“现代课程理论之父”“当代教育评价之父”。其关于课程基本原理最完美、最简洁、最清楚阐述的泰勒原理也被公认为是里程碑式的课程研究范式，因此泰勒是课程论成为专门、独立学科时期的里程碑式的代表人物。
（二）核心观点
泰勒的《课程与教学原理》主要围绕以下四个问题展开：
1、学校应该达到哪些教育目标？
（1）确定教育目标必须考虑三个来源

• 对学习者本身的研究：已有的知识经验、学习需求【当前阶段所需要达到的水平（与常模对比）】
• 对校外生活的研究：强调教育目标的制定不应忽视学习者所处的时代（政治、经济、文化等因素）
• 学科专家的建议：提供专业领域的建议与参考

（2）运用哲学和心理学建构教育目标

• 教育目标与哲学相吻合-----正确地认识世界的基础上，指导我们的物质世界和精神世界
• 教育目标与学习心理学相一致

（3）教育目标阐述
既包括学生培养的行为又包括该行为所应用的领域与内容（知识在实践中的应用）
2、提供哪些学习经验才能实现这些目标？
（1）学习经验
即：是学习者与外部环境进行主动互动的过程，强调学习经验取决于学习者的主动有意义的建构
（2）选择学习经验的原则

• 第一原则：从学生已有的知识经验、背景出发
• 第二原则：获得学习的满足感（关注学习过程的情感态度的发展）