“放养”不等于无礼

“放养”不等于无礼
文/孙子涵 中科启元儿童发展中心主任 编辑/吴钰
　　多多3岁半，上幼儿园有一段时间了。最近老师经常向多多妈妈反应多多的问题，说他不懂礼貌，见谁都不打招呼；不好好吃饭，必须让老师喂，而且常常吃一半就跑掉；总是和小朋友抢玩具，抢不过就动手打小朋友；玩过的玩具随处乱扔，如果老师让他收，他就会躺在地上嚎啕大哭；每天抗拒睡午觉，睡着又叫不起来……每每听到这些，多多妈妈就头大，怎么自己的孩子就这么不让人省心呢！
　　而同班的浩浩经常得到老师的夸奖，说他见人会有礼貌的打招呼，听老师的话；能自己吃饭，而且吃饭的时候很专心，很少说话或管别的事情；该睡觉时睡觉，该起床时起床；有时浩浩也会和小朋友因为玩玩具争执起来，但是从来不打小朋友；自己玩的玩具虽然还收拾不好，但是已经有放回原处的意识了。
　　同是一个班的小朋友，看着都很机灵，很招人喜欢，可究竟是什么让他们得到的评价反差如此之大呢？
“放养”遭遇的适应困难
　　从他们的表现上来看，浩浩已经养成了良好的习惯，对自己的事情有一定的自主性，懂得遵守规则：知道应该在什么时间吃饭，什么时间睡觉；知道要听老师的话；知道该怎么做，不该怎么做。而多多显然还没有这样的意识，他还不太明白哪些事情应该去做，哪些事情不应该去做。俗话说的好，没有规矩不成方圆。作为家长，我们要引导宝宝建立良好的规则意识，让宝宝慢慢形成自己和社会都可以接受的习惯，这样就不用再整天担心宝宝惹是生非了。
　　一提到规则，可能很多家长会觉得孩子还太小，正是最无忧无虑的年龄，应该给孩子一个快乐的童年，任其性格全面发展。就像现在时兴的“放养”，不太约束孩子。确实，过多的规则是不好的，容易让孩子感到无所适从，变得缩手缩脚；不过过分的“放养”也是会出问题的，会造成宝宝很难融入团体。久而久之，宝宝的自尊心、自信心、交往能力等很多方面都会受到影响。
　　人总归是要从家庭的小环境过渡到社会的大环境中。就像多多，从进入幼儿园起，便逐渐走出家庭这个只以他为中心的地方。独生子的他，在家中没有人与其争抢玩具，饿了爷爷奶奶可以喂饭，想睡觉才睡觉，