这可能是大家最关心的问题。
内地大多数英语老师都会以书后的单词为纲，磨来考去，多数的在校老师的授课方式是，先看单词，然后一个词有其它几种形式的派生词，再讲相关词的句型。
而且多数学生反馈的信息却是，单词可以一个不差的全背下来，考试照样就是一个糊，其原因出在何处？
基础教育从恢复高考以来，一直延用的这种方式，比如教科书后的单词表，哪里出现了问题？
其实我在给学生上课时，很少看书后的单词，从小学至初三毕业，即使考单词也是因为本单元全学过了，一次考过，那他们的词汇从哪里来？
其实很简单：
1、看课本，不会的词就画下来，然后写出对应词的词组，给出翻译。
2、天资优秀的学生记句子！
3、句群中猜词义。
因为英语单词和汉字区别在于，很多英语单词放在词组和句子中才有真正的含义，仅一个动词就可以有多少种时
态变化？特殊形式呢？浩如烟海！而我们偏孤零零的记那一个词，以为这是捷径。所以尽早使用英英词典才能真正绕开英语学习的瓶颈，不然到了后期越是依赖汉语，越