“在服侍上帝的这条窄路上，我将是自己最大的阻力。”
“我慢慢懂得为别人祷告，也许只是几句祝福的话，一点点的盼望，却可能是承接美好未来的摇篮。为别人代祈的夜晚，都是最可爱的。”
“我相信所有的苦难都是有意义的。痛苦增加一个人生命的深度。”
“《圣经》最影响我的是‘公义’这个字，我不求上帝这时赐给我喜乐、平安、赦免、荣耀，我只求上帝的公义成为我最深的良知。”
“如果是为人的缘故，去用护理服务人，我必定会失望的，应该是为上帝的缘故去服务人。”
人有义务去观察、分析、统计、研究这些上帝的法则。上帝并不需要人用几句话去拍他马屁，认识他的法则，也不是随便地挖一挖，就可以挖到。我祈求上帝，让我看清霍乱的条件是什么？
“许多人的不幸，是人忽视上帝的法则。人可以由坏人认识好人，由病人认识保健之道，由反面认识正面，由罪恶的存在认识上帝的纯全。这是上帝给人的理性，作出正确的抉择。可惜人常是以宗教作为祈福避祸的捷径。
“借着上帝的恩典，信仰是重建软弱的心灵，上帝的法则也是重塑人软弱感情的正确逻辑。护理必须有上帝的法则，有认识大自然的科学知识，否则面对饥饿的人，护理人员会分辨不清是给了她们面包，还是石头？护理是在服侍上帝与服侍人之间的一个平衡点，正如耶稣的祷告：‘愿你的旨意行在地上，如同行在天上。’护理是把原来上帝照顾人的旨意，切实地实施在人间。”
沃德罗普女士（Mrs. Sarah
Wardroper）是南丁格尔护士学校的第一任校长，她以严格出名。她曾说道：”护理教育的瓶颈，不在外界怎么看护理人员，而在护理人员自残形象，读书马虎，工作随便，做事不求了解，整天像一群麻雀，吱吱喳喳地吵闹，看自己就像廉价劳工……只有严格的教育，才能改变护士的自我形象，护理不是软性诉求，而是要面对这个世界的挑剔要求，给予硬碰硬的回应。因此严格的护理训练，是给学生最好的准备，有一天学生们会以通过严格的考验为荣，会因自己的专业训练而受到社会的肯定与信任。为什么病人会信任医疗人员？信任是建立在医疗人员被严格训练过的专业。宽松的教育不是爱，是放纵学生。如果不是一开始就以最高的标准要求学生，学生就会满足于次等的，这是人性。护理教育最大的悲剧是，没有让学生尝到严格训练所带来的祝福。”
南丁格尔叮咛到海外布道的学生：”你们不能一只手拿着
“我慢慢懂得为别人祷告，也许只是几句祝福的话，一点点的盼望，却可能是承接美好未来的摇篮。为别人代祈的夜晚，都是最可爱的。”
“我相信所有的苦难都是有意义的。痛苦增加一个人生命的深度。”
“《圣经》最影响我的是‘公义’这个字，我不求上帝这时赐给我喜乐、平安、赦免、荣耀，我只求上帝的公义成为我最深的良知。”
“如果是为人的缘故，去用护理服务人，我必定会失望的，应该是为上帝的缘故去服务人。”
人有义务去观察、分析、统计、研究这些上帝的法则。上帝并不需要人用几句话去拍他马屁，认识他的法则，也不是随便地挖一挖，就可以挖到。我祈求上帝，让我看清霍乱的条件是什么？
“许多人的不幸，是人忽视上帝的法则。人可以由坏人认识好人，由病人认识保健之道，由反面认识正面，由罪恶的存在认识上帝的纯全。这是上帝给人的理性，作出正确的抉择。可惜人常是以宗教作为祈福避祸的捷径。
“借着上帝的恩典，信仰是重建软弱的心灵，上帝的法则也是重塑人软弱感情的正确逻辑。护理必须有上帝的法则，有认识大自然的科学知识，否则面对饥饿的人，护理人员会分辨不清是给了她们面包，还是石头？护理是在服侍上帝与服侍人之间的一个平衡点，正如耶稣的祷告：‘愿你的旨意行在地上，如同行在天上。’护理是把原来上帝照顾人的旨意，切实地实施在人间。”
沃德罗普女士（Mrs. Sarah
Wardroper）是南丁格尔护士学校的第一任校长，她以严格出名。她曾说道：”护理教育的瓶颈，不在外界怎么看护理人员，而在护理人员自残形象，读书马虎，工作随便，做事不求了解，整天像一群麻雀，吱吱喳喳地吵闹，看自己就像廉价劳工……只有严格的教育，才能改变护士的自我形象，护理不是软性诉求，而是要面对这个世界的挑剔要求，给予硬碰硬的回应。因此严格的护理训练，是给学生最好的准备，有一天学生们会以通过严格的考验为荣，会因自己的专业训练而受到社会的肯定与信任。为什么病人会信任医疗人员？信任是建立在医疗人员被严格训练过的专业。宽松的教育不是爱，是放纵学生。如果不是一开始就以最高的标准要求学生，学生就会满足于次等的，这是人性。护理教育最大的悲剧是，没有让学生尝到严格训练所带来的祝福。”
南丁格尔叮咛到海外布道的学生：”你们不能一只手拿着