谈孩子学习成长中几个重要节点的把握
2018-09-04 10:16阅读：
谈孩子学习成长中几个重要节点的把握
孩子成长过程中每一阶段都非常重要，但关键的几个节点在成长中显得特别突出，需要家长的引导，引导的优劣，直接影响孩子的未来学习生活。就我家孩子的学习经历，我谈谈自己的一些体会。
大家平时所说的孩子学习成长的几个关键节点大概是幼升小、小升初、初升高，至于高中升大学，家长就显得无能为力了，所以好多家长对这三个节点很关注，要我说，这几个节点之所以重要是因为它能用数字的形式量化出来，给家长以强烈的刺激，所以能引起家长的格外关注。我认为每一个节点呈现的结果都是前期积蓄，一种濡养。余秋雨在<</span>都江堰》一篇中写到“在李冰看来，政治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养，它要实施的事儿，既具体又质朴。所以他为了治水，修了都江堰。”教育也何尝不是呢，根据孩子的生理心理发展需要，合理引导孩子自然科学的成长，什么时候不重要呢？基于这样一种理念，在幼儿阶段，我并没有刻意的去教给孩子一些知识，这个时候正好是她睁眼看世界的时候，家长刻意的切入并不是很明智的做法，孩子对外界充满了无限的好奇，甚至对自己的身体部位都充满了无限的好奇，让他自己去摸摸，碰一碰，闻一闻，感知一下，是多么美好的一件事情。所以我的孩子每次在外边玩，总有一些人劝告我，你看你，也不管孩子，挤着她作，弄得浑身脏兮兮的。我想等过一段时间她慢慢懂事了就好了。
SPAN>5岁，期间由《婴儿画报》换成了《幼儿画报》，有一阵学校很忙，有两期没来得及读，等闲下来读的时候，她告诉我自己已经读完了，从那以后不再让读书，自己看书了。通过这两种小杂志，孩子懂得了很多东西，有安全常识，有科学知识，有生活常识，最明显的是5岁半到蓬莱旅游经过海洋馆，里面有很多晓得贝类馆里都没有注上名字，她就告诉我这个叫什么那个叫什么，我当时很惊讶，才知道读书的连续性是多么重要！
升小学，孩子跨入一个新的节点，固然非常重要，但家长的心态更重要，因为家长的心态会给孩子强烈的暗示。这时候家长要坚定信心，就是成长的必经阶段，每个孩子都能顺利度过，不必慌张，做好自己该做的即可，不要盲目听从，也不要人云亦云，根据自己孩子的情况积极调试。升小学前，我也咨询过很多过来人，众说纷纭。有的说要先上衔接班，否则一开始跟不上；有的说幼儿园不正规，小学老师嫌教的不准确，很反感；也有的说趁着没开学，好好玩玩，小学学习可紧了，捞不着玩了。我不知道这些过来人是如何陪伴孩子过来的，我当时只是一个感觉：那不就是给孩子传递一个上学其实是个不好的事情，很紧张，不能玩！我几乎完全摒弃了向过来人请教的得到的内容，翻看了很多关于小学教育的书籍以及孩子心里发展成长的书籍，尤其是国外带有体验性质的教育书籍，像《我的孩子几岁了》等系列书籍，受益匪浅，我觉得小学家长没有必要恐慌，家长要做的是调整孩子的作息习惯，提前半个月到一个月调到和小学作息大体一致，然后安抚好孩子，给她描绘一个小学的美好蓝图，尤其是小学比幼儿园更有趣的画面，让孩子带着对小学的无限憧憬和向往迈入小学。事实确实如此，开学后发现没有想象中那么紧张，感觉比幼儿园有趣多了，语文数学上午一节课，而且上课很直观，拿着橡皮泥捏成各种数字，语文捏字母，五颜六色，很漂亮的，下午基本是老师带着玩，在校园找虫子，挖沙坑，跳绳，玩游戏，在玩中懂得一些科学常识，小学一年级对么有趣！如果被过来人说法所迷惑相如为之的给孩子贯穿小学种种不好的话，孩子的印象什么时候能就转过来！总之小学就是在换了一种更适合学生发展的游戏中让孩子更充分的发展。开过家长会后，我写了一篇文章《小学第一次家长会》给未来要上小学的孩子的家长一个提醒。
孩子入学已经一周了,一周来手忙脚乱,原来作好的开学准备工作,又重新启动.为了以后孩子们上学前作好准备,特把开家长会的内容概述如下:
学校校长要求:1铅笔_木质 六棱 HB
学会整理书包 学习用品.
2入学三个月,黄金时期,好的习惯养成要不断冲服21次.
3及时和老师沟通.
数学老师要求:1会用直尺画直线
2准备学具
英语老师要求:1每天听磁带录音5遍,买录音磁带.
语文老师要求:让孩子试着读没有学过的内容,鼓励孩子多读书.
班主任要求:
1为安全不要带小刀,铅笔盒铁质越简单越好,普通橡皮即可.
2准备田字格,拼音本若干.
这些要求如果家长提前知道,很快就能做到,但是如果第二天开学,提前一天告知非常忙碌,希望能给明年入学的小学生的家长有一定的借鉴意义。
孩子升入小学，毕竟不是幼儿园了，任务会随着年龄的增长而变化甚至加重。小学期间，我觉得家长希望自己家孩子成为一个什么样的孩子这个想法很重要，它会潜意识的支配着家长的行为，甚至决定孩子未来的发展。我从孩子入学起就一直希望孩子在学校里能够快快乐乐的学习，其它都不重要。这个快乐包括两个方面：一是感觉学习是快乐的，一是和老师同学在一起是很快乐的。每天孩子很高兴地去上学，放学后很高兴地谈论班级里的事情，甚至说着说着又想到了不如意的事就哭了，然后又笑着说自己已经解决啦等等，我从不过问孩子的成绩，这回考第几啦，谁比你考得多啦等等问题。当然不问并不等于不重视，因为一个喜欢学习，喜欢学校的孩子小学成绩不好都不可能的。我觉得最重要的是让孩子养成一个认真听课的习惯很重要。小学伊始刚开始，孩子学得有些吃力，因为有大部分孩子在衔接班学过了，老师还没大讲呢，有些孩子就会了，逼得我家孩子不得不上课很卖力的听才行，老师问这个问题谁不明白，只有她一个人举手，（其实小学一年级老师只要有一个孩子举手说不会老师都会再讲的）这样的情况大约持续了一个月，她不举手了，但是是班上成绩最好的，养成了认真听课的好习惯。这个样子一直持续到小学毕业。这六年的时间由于没有刻意关注名次，所以孩子得到了自由的发展，阅读了大量的书籍，人文类，历史类，科学类等，在最为黄金的六年，不拘泥于课本，不过度强调名次，一直在鼓励孩子学习，感悟，思考，提升能力，积蓄能量，濡养精神，最后考取了千里挑一的重点初中是意料之中的事情。
初中三年，12-15岁是孩子头脑发展的第二个黄金时期。我阅读了很多关于孩子初中教育的书籍，影响最深的是刘称莲《陪孩子走过初中三年》。有先前小学的算是成功的经验，正式上初中前孩子自己就有了无限的期待，她在一篇文章《辅仁的颜色》中写道：还记得那时没有开学的那一阵子，假期里几乎天天路过学校，踮起脚尖，我从高高的围栏中看到了辅仁：碧绿的操场、鲜红的跑道，还有那红砖、青瓦、白墙的教学楼，都静静地依傍在牧牛山的怀抱里。那时候，我常常在想：什么时候才开学呢？······
带着对学校生活的无限向往开始了初中生活。因为她所在的学校，非常注重孩子能力的培养，运动会除了接力和100米跑所有项目都参加过了。学习自觉性很强，基本不用管，学校让她们每天写计划，美其名曰时间规划。我觉得从写时间规划这项活动中，我家孩子收益很大。时间规划表几经修正，最后才比较合理。一开始设计很笼统，就是买一个本子，把每天要做的事情，切割成时间段安排好，完成后家长写个说明。买个本子容易，如何规划，规划哪些内容，怎样实施，实施效果如何这些情况就需要家长协助孩子好好地琢磨，在实施的过程中不断修正。第一天放学后买了本子，写下的内容是放学后和第二天的时间规划，放学后晚上6:30-7:15数学作业，7:20-8:00吃饭时间,8:05—8：30英语作业8:40-9:00自由支配，睡觉休息，第二天上课。后来把时间段是每天下午第四节课到第二天下午第四节课，时间段安排非常合理，有利于操作。因为下午第四节课老师大都布置完了作业，这个时候安排时间能够心中有数，同时利用这节自习课再回顾一下昨天的时间规划完成效果怎么样，哪些地方安排很合理，哪些还需要完善和补充，写一两行反思。随着孩子对学校生活的逐步熟悉，这时候孩子参与班级管理的积极性很高，但有些时候胆子很小或者是找不到很合适的时间和班主任交流，于是在时间规划后又加了个小栏目“老师，我想说”。通过这个小栏目，老师了解了她，她也给班级出了很多金点子。坚持了四五周后，孩子发现第二天上课的规划似乎完全按照学校安排的一样，像写课程表，太没意思了，于是在每节课名称后，又加了一些自己搞不懂或课堂上想和老师交流的内容，下午第四节再把反馈的内容补充上，同时又附加了一些课堂小状况以及课下同学糗事，这样经过半个学期不断改进，时间规划表的内容不断详实，做事效率逐步提高，不仅没有因增加科目而感到课业繁重，反而积极地参加更多的活动，尝到了甜头，孩子的积极性更高了，时间安排越来越用心，越来越合理以致到初三时，这个时间规划表和日记合二为一了。
初中三年，借助时间规划表，养成了一个凡做事先安排好时间的习惯，节省了大量的时间，三年学校生活，孩子安排的井井有条，学习游刃有余，以非常优异的成绩顺利的升入重点高中；业余生活，阅读了古今中外大量经典著作和科普论著，丰富了精神生活；能够有充裕的时间加强体育锻炼，培养艺术特长，综合能力各方面都得到了长足的发展。
初中进入高中，任务加重了，由义务教育阶段进入了竞争教育阶段，学习更需要讲究科学有效的方法，因为我家孩子是正在进行中，也只是摸着石头过河，没有任何的经验，只能是边走边摸索总结，最后的结果固然重要，但前行的角度还需要轻装上阵，相信不断的积蓄能量，濡养精神，未来会更有希望！
