书写规范汉字弘扬传统文化

2010-01-07 10:21阅读：

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书写规范汉字弘扬传统文化
—— 认真写好“每日一字”
陕西省旬阳县桐木镇中心学校冉平邮编：725791
邮箱：xyranping@163.com 电话：15009151879

摘要：写字是一项重要的语文基本功，每日一字，让学生爱上汉字书写；让学生养成良好的书写习惯；使学生获得初步的美感体验；为校园文化品位的提升奠基。
关键词：汉字书写文化

电脑的普及，让很多人忘记了颜真卿，忘记了柳公权，忘记了王羲之……手指敲击键盘的娴熟程度甚至超过了点横撇捺的书写流畅程度，每天面对学生的充斥着太多的错字、别字、以及龙飞凤舞的潦草字、难以辨认的“自造简化字”的作业时；甚至在公开课上，时不时发现教师板书中的笔顺错误、笔画错误、和那难以称美的书写时，心中总有些怅然，被老外们啧啧称赞的方块字，难道就这样被国民淡忘？作为“琴棋书画”中的“书”就将被搁置高雅艺术的圈外？
我，是一名书法爱好者，是书法协会中的一员，怅然之余，开始了我的行动。在开学初，我征得学校领导同意，在我校开辟了一块练字专栏——“每日一字”。即每天用一张有米字格的16K大小的书法纸，用毛笔楷书写下范字张贴于专栏之中，每日一个，每天更新。全校学生模仿范字，在班级老师的指导下，在自己的练习本上进行一页大约100个字左右的钢笔字练习，教师们则在每天的过往中看上一眼，也会小有收获的。主要以传统文化的《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》等为主要书写内容。“每日一字”专栏的开设迄今已有一个学期了，赢得了老师们积极的配合，吸引了学生们的默默地练习，从学生们每天在专栏前快乐期盼的眼神中我看到了希望。
最初的愿望是能通过“每日一字”这一活动

，让学生爱上方块字，学写规范字，为陶冶学生的情操，促进学生的审美能力提高，使一丝不苟、爱好整洁、持之以恒的思想素养的养成能发挥一点作用，并能伴随和影响着他们快乐健康的发展与成长。一段时间以后，还发现这“每日一字”的其他功用。
一、每日一字，让学生爱上汉字书写
《语文课程标准》明确提出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着十分重要的作用，必须从小打好写字基础。”写字是学生认字的必要巩固手段，对提高学生阅读写作能力，促进学生高效完成各科作业有着重要的作用。首先，从汉字的特点看，我们不应忽略正确书写汉字和掌握汉字笔画的重要性。汉字是独树一帜的方块字，而非拼音文字，汉字的字形和字意密切相关，而且笔画要求较严谨，多一笔、少一笔，可能差之毫厘，谬以千里。汉字的结构每一部分都有来头，反复摹写，对于培养孩子们掌握形象思维的能力大有裨益。在“欲下先上，欲右先左”的运行规则约束中，循序渐进增强智慧，是中国汉字文化的独特魅力。我们可以在电脑键盘上敲出工整漂亮甚至是书法体的文字，但“感悟”其深邃的文化内涵却只能在一笔一画的书写过程中。
二、每日一字，让学生养成良好习惯
写字是一件“细活”，写字并非朝夕之功，一蹴而就，关键在于持之以恒。学生在练字过程中往往要戒除浮躁、好动的心理，静心于“点、横、竖、撇、捺”之中去，这就是“书法能使人致静”的效果，而浮躁、好动正是青少年的通病。写字的过程比较枯燥，乏味，艰难，可一旦认真写起来，也会发现其中的乐趣，练字过程的逐日提高，可以让学生看到自己的进步，这种进步会增强练字者的信心，会激励自己不断地练习，从而就能克服习惯中的浅尝辄止，培养起持之以恒、锲而不舍的良好品质。播种一个行为，收获一种习惯，写字时认认真真、一丝不苟，写好之后，自己也觉得有成就感，这份认真和成就感会迁移到做别的事情的过程中。可以从王羲之每天'临池学书'，清水池变'墨池'的故事中学到勤奋；从欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事中，学到对书法的痴迷；从怀素写字写穿木版的故事中学到持之以恒；从岳飞的沙土练字中学到自强不息等。让学生每天练习一个字，每天写好一个字，每天期待一个字，就是让他们感受到成功的喜悦，感受到持续的快乐，见证到坚持的兴奋，帮助学生养成良好的学习习惯。
三、每日一字，使学生获得美感体验
什么样的字是美的？怎样写出来的字是美的？这些都有待我们和学生共同去探讨。汉字书法琳琅满目美不胜收：甲骨文之神秘美，钟鼎大小篆之古朴美，隶体之端庄美，楷体之隽秀美，行书玉树临风之飘逸美，草书笔走龙蛇旷世奇美难以笔墨形容。鲁迅先生曾经说过：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”“仰则观象于天，俯则观法于地”。汉字是我们的祖先在自然万物的启迪下摹写而来，如“日、月、山、川”，“土、木、水、火”等象形字都是最明显的例子。一个汉字就是一幅画，如“日”、“月”就很像一轮红日和一弯新月高挂在空中；“山”字中间一峰突起，周围群山环抱，神形兼备。汉字发展演变至今，虽然只有少部分的象形字，但指示字、会意字、形声字大都与象形字有着千丝万缕的联系，足可以让人们展开丰富的联想：如“笑”字，你越端详它越觉得喜眉笑脸的；再看“哭”字，你越观察越觉得它像个顽童在哭；“乒乓”二字，不但象声，而且象形；“甩”字很像一只手用力往外扔东西……无论是圆润的小篆还是方正的楷体，汉字都是大小匀称，笔画多不见密，少不见空，具有对称美、平衡美。汉字凭借着自身的视觉美感在华夏民族的历史长河中己经形成了自身的艺术种类，这些都可以让学生从中得到启发，受到熏陶，感悟到其中蕴涵的美，获得文字带给学生的美感体验。
四、每日一字，为校园文化品位奠基
让校园充满文化氛围，让规范的汉字成为一种媒介，引学生了解中国灿烂的古代文化，提高自身文化修养。让学生们置身于这种环境之中，受这种精神的熏陶，耳濡目染、潜移默化、久而久之，就会成为一个有知识、有教养、有进取精神、有良好气质、天天向上的人。在学生们的成长中，校园的潜在文化品位也能悄然生成。
实践过程中，我也困惑多多：学生的练字意识仍显淡薄，不舍得投入，缺墨少纸没工具，毛笔字教学难成规模，氛围不浓；没能开设专门的写字课，学生很难体验书写过程的规范；师资力量匮乏，没有专职的书法教师。
尽管如此，我还是努力地让我校的孩子坚持“每日一字”，希望能让《三字经》中的“人之初，性本善，性相近，习相远”、《百家姓》中的“赵钱孙李，周吴郑王，冯陈褚卫，蒋沈汉杨”、《千字文》中的“天地玄黄，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列张”在学生的书写中变成稚嫩的书法雏形，伴随学生快乐成长。让“每日一字”为加快举国上下的汉字规范书写进程策马扬鞭。

参考文献：《语文课程标准》《当代艺术中的文字与书写》

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