在上海教育出版社出版的王荣生教授主编的高中语文必修二的教材中，编者在《哦，香雪》一文的课后练习题中设计了一道这样的题目：
关于这篇小说的主题，主要有以下两种阐释，请在一种反思的平衡中，重读课文，深化思考。
香雪换得塑料铅笔盒的历险，是小说的重点和高潮，表现了香雪的自尊与自强，意味着科学文化和现代文明不可抗拒的魅力，是乡土中国走向开放的起点。
香雪不顾父母双亲的爱与辛劳，执意去换塑料铅笔盒，是虚荣心的表现，这无意中形成了小说的“反高潮”，意味着纯朴美好的中国传统文化可悲而可怕的失落。
对于第二种意见，我是不太认同的。首先，香雪执意换回塑料铅笔盒，是虚荣心的表现。这就言不符实。香雪是台儿沟唯一一个到镇上读初中的学生，由于贫穷，她使用的父亲亲手做的小木盒遭到了同学的耻笑，而她的生活方式也一直是受到同学们笑话的由头。这给一个十三四岁的女孩子带了了巨大的心理伤害，她的自尊心受到了伤害，但她又无法埋怨谁，于是就想利用火车在台儿沟停留的那宝贵的一分钟，用母亲攒下来的四十个鸡蛋去换一个塑料铅笔盒，或许，她要想换的并非铅笔盒本身，而铅笔盒带给她的不仅仅是先代文具，更是自尊。对于台儿沟的姑娘们，不管她们换回了什么，发卡也好，纱巾也好，都无可厚非，都值得敬重，而香雪换回的铅笔盒，更值得敬重。这是一个女孩子真实而美好的心理反应，更是一个有抱负的女孩子的理想与追求。“她丛兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。它又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊”，这不就是一个女孩子最纯真最美好的隐秘心理吗？难道这也值得谴责，还要扣上“虚荣心”的大帽子？
在寻找“借口”时，香雪这样想：也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。在这个可爱的借口里，我们读到的并非谎言，而是香雪内心最真实的想法：自尊心的换回，对大学及
关于这篇小说的主题，主要有以下两种阐释，请在一种反思的平衡中，重读课文，深化思考。
香雪换得塑料铅笔盒的历险，是小说的重点和高潮，表现了香雪的自尊与自强，意味着科学文化和现代文明不可抗拒的魅力，是乡土中国走向开放的起点。
香雪不顾父母双亲的爱与辛劳，执意去换塑料铅笔盒，是虚荣心的表现，这无意中形成了小说的“反高潮”，意味着纯朴美好的中国传统文化可悲而可怕的失落。
对于第二种意见，我是不太认同的。首先，香雪执意换回塑料铅笔盒，是虚荣心的表现。这就言不符实。香雪是台儿沟唯一一个到镇上读初中的学生，由于贫穷，她使用的父亲亲手做的小木盒遭到了同学的耻笑，而她的生活方式也一直是受到同学们笑话的由头。这给一个十三四岁的女孩子带了了巨大的心理伤害，她的自尊心受到了伤害，但她又无法埋怨谁，于是就想利用火车在台儿沟停留的那宝贵的一分钟，用母亲攒下来的四十个鸡蛋去换一个塑料铅笔盒，或许，她要想换的并非铅笔盒本身，而铅笔盒带给她的不仅仅是先代文具，更是自尊。对于台儿沟的姑娘们，不管她们换回了什么，发卡也好，纱巾也好，都无可厚非，都值得敬重，而香雪换回的铅笔盒，更值得敬重。这是一个女孩子真实而美好的心理反应，更是一个有抱负的女孩子的理想与追求。“她丛兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。它又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊”，这不就是一个女孩子最纯真最美好的隐秘心理吗？难道这也值得谴责，还要扣上“虚荣心”的大帽子？
在寻找“借口”时，香雪这样想：也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。在这个可爱的借口里，我们读到的并非谎言，而是香雪内心最真实的想法：自尊心的换回，对大学及