情景再现：
今天，游戏开始后，娃娃家的“爸爸”海宁小朋友自告奋勇地要去体检中心上班，他想去当志愿者，帮助量身高的工作人员量身高。这下好了，问题解决了。只见他帮着今天是量身高的工作人员行瑾小朋友忙起来，拉开软尺子，蹲下来把尺子头端对准体检者的脚部，并提醒人家要双脚并拢，站直身体，接着由行瑾一手往上拉尺子到头顶，并用另一手拿着纸砖压着看尺子上的刻度，看了很久，才说：“我怎么看不懂了。”海宁也想站起来看一看，但他一站起来，软尺子就会松掉，不行。最后，海宁发出求救声：“老师，思思这样是多高呀？”
分析与措施：
分析：今天，游戏一开始，海宁小朋友就马上帮量身高的工作人员解决问题，说明他很在意这个游戏，也在慢慢喜欢并融入当中；游戏中海宁和行瑾相互配合着帮体检者量身高，他们懂得尺子的“0”刻度要对准小朋友的双脚底部，但在量的过程中问题来了，尺子往上一拉，就看不懂软尺上的刻度和长度数量了。
措施：
今天，游戏开始后，娃娃家的“爸爸”海宁小朋友自告奋勇地要去体检中心上班，他想去当志愿者，帮助量身高的工作人员量身高。这下好了，问题解决了。只见他帮着今天是量身高的工作人员行瑾小朋友忙起来，拉开软尺子，蹲下来把尺子头端对准体检者的脚部，并提醒人家要双脚并拢，站直身体，接着由行瑾一手往上拉尺子到头顶，并用另一手拿着纸砖压着看尺子上的刻度，看了很久，才说：“我怎么看不懂了。”海宁也想站起来看一看，但他一站起来，软尺子就会松掉，不行。最后，海宁发出求救声：“老师，思思这样是多高呀？”
分析与措施：
分析：今天，游戏一开始，海宁小朋友就马上帮量身高的工作人员解决问题，说明他很在意这个游戏，也在慢慢喜欢并融入当中；游戏中海宁和行瑾相互配合着帮体检者量身高，他们懂得尺子的“0”刻度要对准小朋友的双脚底部，但在量的过程中问题来了，尺子往上一拉，就看不懂软尺上的刻度和长度数量了。
措施：