对两例课堂冲突案例的分析及处理建议
教学过程中，老师在课堂上都曾遇到过学生与学生、学生与老师之间的突发事件。处理好了会对我们的体育课起到积极的推进作用，处理的不得当会对我们的体育课起到抑制作用。那么面对课堂上发生的突发事件，我们该如何对待？本文笔者对讨论中的两个案例进行分析，并提出了自己的处理建议，供广大同行参考。
【案例1】：
篮球课上，正进行五对五对抗教学比赛，A同学不小心碰撞到了B同学，于是两人争执起来，厮打在一起。为了不影响其他同学练习，我把他俩叫过来，准备化解一下，但是B同学转身就径自走到休息椅旁坐下，对我的话不予理睬。当时我的火“腾”的一下就上来了，觉得他这是在同学们的面前公开向我挑衅，觉得自己很没有面子……（山东省文登市实验中学刘新军提供）
案例分析：从案例1来看，这是个在平常的课堂活动过程中经常发生的冲突，是典型的学生与学生之间，因相互碰撞而引发的学生之间的冲突，在冲突发生后，老师及时的想化解他们之间的矛盾，因B同学却没理会老师的做法，老师因觉得有失颜面而大动肝火，使矛盾进一步升级，升华为老师和学生之间的冲突。是属于师生之间没有产生面对面的对抗交锋，其表现并不明显，只是学生消极违背老师的行为。
存在问题及改进措施：
1、教师角色课堂角色定位不准确。教学中师生的关系，是一种和谐融洽的交往互动关系。而师生互动方式正是取决于教师角色的定位，它是提高体育教学质量的根本，是推动体育教学整体发展的动力。在学习过程中，只有教师与学生关系处于良好的、和谐的心理对接状态，才能保证课堂的有序进行。
所以，作为教师要要充分认识其角色的特殊性，绝不能在学生出现不良行为与不成熟的学生一般见识，也不能像对待成人那样发脾气，而是要在理智中控制好情绪，客观的去处理学生的问题，去帮助学生进步。要时时处处做学生的朋友，站在学生的角度去分析问题，寻找解决问题的方法。
2、教师的心理素养有待提高。教师职业的特殊性，要求教师要具有良好的个性修养和心理素质，这不仅影响着学生思想人格的形成，也能直接影响教育教学的效果，以及对学生的态度。学生的现在和将来会产生深刻的影响。从案例来看，教师在学生不听从自己安排的情况下，没有多想就大动肝火，这对自己的形象及在学生心目中的地位，会大打折扣
教学过程中，老师在课堂上都曾遇到过学生与学生、学生与老师之间的突发事件。处理好了会对我们的体育课起到积极的推进作用，处理的不得当会对我们的体育课起到抑制作用。那么面对课堂上发生的突发事件，我们该如何对待？本文笔者对讨论中的两个案例进行分析，并提出了自己的处理建议，供广大同行参考。
【案例1】：
篮球课上，正进行五对五对抗教学比赛，A同学不小心碰撞到了B同学，于是两人争执起来，厮打在一起。为了不影响其他同学练习，我把他俩叫过来，准备化解一下，但是B同学转身就径自走到休息椅旁坐下，对我的话不予理睬。当时我的火“腾”的一下就上来了，觉得他这是在同学们的面前公开向我挑衅，觉得自己很没有面子……（山东省文登市实验中学刘新军提供）
案例分析：从案例1来看，这是个在平常的课堂活动过程中经常发生的冲突，是典型的学生与学生之间，因相互碰撞而引发的学生之间的冲突，在冲突发生后，老师及时的想化解他们之间的矛盾，因B同学却没理会老师的做法，老师因觉得有失颜面而大动肝火，使矛盾进一步升级，升华为老师和学生之间的冲突。是属于师生之间没有产生面对面的对抗交锋，其表现并不明显，只是学生消极违背老师的行为。
存在问题及改进措施：
1、教师角色课堂角色定位不准确。教学中师生的关系，是一种和谐融洽的交往互动关系。而师生互动方式正是取决于教师角色的定位，它是提高体育教学质量的根本，是推动体育教学整体发展的动力。在学习过程中，只有教师与学生关系处于良好的、和谐的心理对接状态，才能保证课堂的有序进行。
所以，作为教师要要充分认识其角色的特殊性，绝不能在学生出现不良行为与不成熟的学生一般见识，也不能像对待成人那样发脾气，而是要在理智中控制好情绪，客观的去处理学生的问题，去帮助学生进步。要时时处处做学生的朋友，站在学生的角度去分析问题，寻找解决问题的方法。
2、教师的心理素养有待提高。教师职业的特殊性，要求教师要具有良好的个性修养和心理素质，这不仅影响着学生思想人格的形成，也能直接影响教育教学的效果，以及对学生的态度。学生的现在和将来会产生深刻的影响。从案例来看，教师在学生不听从自己安排的情况下，没有多想就大动肝火，这对自己的形象及在学生心目中的地位，会大打折扣