读《给教师的建议》第三条有感
今天学习了《给老师的建议》第三条：教师的时间和教学各阶段的相互依存性。
苏老师说，小学教师的工作直接影响到初高中老师的时间预算表。对以这个观点我是比较赞同的。教育是一项长远的塑造人的工程，就像建设高楼大厦，如果打不好地基的话，早晚有一天会轰然倒塌。所以小学教师的责任比较重大，小学教师的压力也是很大的。
我想每个国家有不同的教育制度，而这教育制度的合理性是需要在实践中去验证的。苏联当时的教育制度我不了解，但我想从苏老师的文章中是看出，但是苏联的教育氛围是比较宽松的。
但是在国内却不不尽如此了。现在小学教师的压力是非常巨大的，他们的工作量在各教育阶段也是最大的。有人曾说小学没有升学的压力，是的我承认这一点，但是没有升学的压力就代表着我们的小学教师可以不负责任的教书吗？教育是良心活，在教育岗位上的教师们我相信大多数都是在尽自己的努力教孩子的。
初高中都有升学的压力，小学没有。可是在小学特别是农村小学，每位老师的工作量是无法想象的。正所谓：麻雀虽小五脏俱全。在许多农村偏远的小学，学生少，教师也少，但是整个学校依然是作为一个独立的行政单位来进行正常的教育教学活动的。在初高中，无论是一线教师还是行政后勤人员，他们大多数都是各司其职，只要进好自己的责任这个学校就可以正常的运行。但是在农村小学却不如此的。由于农村小学教学设施落后，教师资源也匮乏，现在还存在着低年级“包班”的现象，即一周所有的课程都是这一位老师教。而且许多教师除了正常的上课，还担任着学校的各种各样的工作，应为要应付上级不间断的频繁的检查评估。而且由于身处农村，家人都或多或少着种着地，在学校忙碌了一天之后再去农地里操劳，常此以往极大地伤害了许多农
今天学习了《给老师的建议》第三条：教师的时间和教学各阶段的相互依存性。
苏老师说，小学教师的工作直接影响到初高中老师的时间预算表。对以这个观点我是比较赞同的。教育是一项长远的塑造人的工程，就像建设高楼大厦，如果打不好地基的话，早晚有一天会轰然倒塌。所以小学教师的责任比较重大，小学教师的压力也是很大的。
我想每个国家有不同的教育制度，而这教育制度的合理性是需要在实践中去验证的。苏联当时的教育制度我不了解，但我想从苏老师的文章中是看出，但是苏联的教育氛围是比较宽松的。
但是在国内却不不尽如此了。现在小学教师的压力是非常巨大的，他们的工作量在各教育阶段也是最大的。有人曾说小学没有升学的压力，是的我承认这一点，但是没有升学的压力就代表着我们的小学教师可以不负责任的教书吗？教育是良心活，在教育岗位上的教师们我相信大多数都是在尽自己的努力教孩子的。
初高中都有升学的压力，小学没有。可是在小学特别是农村小学，每位老师的工作量是无法想象的。正所谓：麻雀虽小五脏俱全。在许多农村偏远的小学，学生少，教师也少，但是整个学校依然是作为一个独立的行政单位来进行正常的教育教学活动的。在初高中，无论是一线教师还是行政后勤人员，他们大多数都是各司其职，只要进好自己的责任这个学校就可以正常的运行。但是在农村小学却不如此的。由于农村小学教学设施落后，教师资源也匮乏，现在还存在着低年级“包班”的现象，即一周所有的课程都是这一位老师教。而且许多教师除了正常的上课，还担任着学校的各种各样的工作，应为要应付上级不间断的频繁的检查评估。而且由于身处农村，家人都或多或少着种着地，在学校忙碌了一天之后再去农地里操劳，常此以往极大地伤害了许多农