“三理”整合与班级管理
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摘要：生理、心理、伦理教育是人类社会化的基础，“三理”既是独立的又是相互依存的，这就要求班级管理要在分别加强生理、心理和伦理教育的同时，必须进行三者之间的协调、统一和贯通性的整合，注意增强“三理”整合教育的实效性、针对性和可操作性，如此班级管理工作才能更上新台阶，最后强调“三理”整合要抓住心理教育这个核心，这不但是抓住了班级管理的纲，也是抓住了现代素质教育的心中心。
关键词：生理、心理、伦理
生理、心理、伦理教育是人类赖以生存、发展的最重要的因素，也是人类社会化的基础：健康的躯体是人类赖以生存的基础；健康的心理，则是人类赖以正常生活的支柱：而伦理道德又是个人在其社会群体中赖以维持其良好关系的准则，是对个人的社会客观评价。
但“三理”教育并不是彼此孤立进行的，因为生理、心理、伦理是组成高级生物——人类这一“宇宙精灵”的三大基本要素，人类是以
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摘要：生理、心理、伦理教育是人类社会化的基础，“三理”既是独立的又是相互依存的，这就要求班级管理要在分别加强生理、心理和伦理教育的同时，必须进行三者之间的协调、统一和贯通性的整合，注意增强“三理”整合教育的实效性、针对性和可操作性，如此班级管理工作才能更上新台阶，最后强调“三理”整合要抓住心理教育这个核心，这不但是抓住了班级管理的纲，也是抓住了现代素质教育的心中心。
关键词：生理、心理、伦理
生理、心理、伦理教育是人类赖以生存、发展的最重要的因素，也是人类社会化的基础：健康的躯体是人类赖以生存的基础；健康的心理，则是人类赖以正常生活的支柱：而伦理道德又是个人在其社会群体中赖以维持其良好关系的准则，是对个人的社会客观评价。
但“三理”教育并不是彼此孤立进行的，因为生理、心理、伦理是组成高级生物——人类这一“宇宙精灵”的三大基本要素，人类是以