以小学为根基
作者：徐正英
每当有学生问起我的学术经历，我都会提醒他们：“可不敢走我的老路，我的路是‘倒’着走的，40岁以后才慢慢上道，所以没能搞出什么名堂。”
这不是谦虚，是真心话。因我现在立身的领域是先秦出土文献中的文学思想研究，而从大学到40岁之前，却是由明清到宋代再到六朝，一路逆流而上最后才到先秦的。按常理，古代学问不能这样搞，从源头顺流而下才是正途，这主要是由自身的知识缺陷造成的。
1979年我从豫北农村考上了北京师范大学中文系，虽然属于地区的文科高分，但这并不意味着有真实力，主要是得益于那年教育部公布了各科复习大纲，正好符合自己按部就班对着教材逐一归纳提炼问题的性格，因而有较大的运气成分。
我们这辈人在中小学没有学到多少课堂知识，生活在农村的我更不可能有课外书读，基础之差不难想象。所以，进入大学后感觉最适合自己的，自然是文字障碍较少的现当代文学。但在一次劳动课上，我将自己古文基础差、想学当代文学的想法告知了任课老师郭志刚先生，他提醒我要想学好当代文学就必须打好古代文学基础，越是古文基础差，越要先学好古代文学，以后再往现当代文学下移。因此，我选了自以为古代文学中最好学的明清白话小说和戏曲为阅读重点。1983年大学毕业到安阳师专任教后，便请求讲授研习元明清文学。
1986年，我到复旦大学读古代文学硕士课程班，虽因英语测试没达标而失去了申请硕士学位的资格，但自感在众多名师的授课和研究方法点拨下，真正获得了学术启蒙。
王运熙先生曾专门讲解了魏晋南北朝文学批评史的研究方法，重在强调文学理论批评客观公正、言必有据的求是精神，并提醒我做学问需从目录学开始，我就遵嘱购买了范希曾《书目答问补正》死记硬背，按图索骥去读典籍。王水照先生告知，若想搞好作品研究，当从校注开始，进而提出了用小学的“显微镜”和用马克思主义理论方法的“望远镜”做大学问的更高理念。陈尚君老师则指导我
作者：徐正英
每当有学生问起我的学术经历，我都会提醒他们：“可不敢走我的老路，我的路是‘倒’着走的，40岁以后才慢慢上道，所以没能搞出什么名堂。”
这不是谦虚，是真心话。因我现在立身的领域是先秦出土文献中的文学思想研究，而从大学到40岁之前，却是由明清到宋代再到六朝，一路逆流而上最后才到先秦的。按常理，古代学问不能这样搞，从源头顺流而下才是正途，这主要是由自身的知识缺陷造成的。
1979年我从豫北农村考上了北京师范大学中文系，虽然属于地区的文科高分，但这并不意味着有真实力，主要是得益于那年教育部公布了各科复习大纲，正好符合自己按部就班对着教材逐一归纳提炼问题的性格，因而有较大的运气成分。
我们这辈人在中小学没有学到多少课堂知识，生活在农村的我更不可能有课外书读，基础之差不难想象。所以，进入大学后感觉最适合自己的，自然是文字障碍较少的现当代文学。但在一次劳动课上，我将自己古文基础差、想学当代文学的想法告知了任课老师郭志刚先生，他提醒我要想学好当代文学就必须打好古代文学基础，越是古文基础差，越要先学好古代文学，以后再往现当代文学下移。因此，我选了自以为古代文学中最好学的明清白话小说和戏曲为阅读重点。1983年大学毕业到安阳师专任教后，便请求讲授研习元明清文学。
1986年，我到复旦大学读古代文学硕士课程班，虽因英语测试没达标而失去了申请硕士学位的资格，但自感在众多名师的授课和研究方法点拨下，真正获得了学术启蒙。
王运熙先生曾专门讲解了魏晋南北朝文学批评史的研究方法，重在强调文学理论批评客观公正、言必有据的求是精神，并提醒我做学问需从目录学开始，我就遵嘱购买了范希曾《书目答问补正》死记硬背，按图索骥去读典籍。王水照先生告知，若想搞好作品研究，当从校注开始，进而提出了用小学的“显微镜”和用马克思主义理论方法的“望远镜”做大学问的更高理念。陈尚君老师则指导我