本节课内容是在学生已经学习了三位数加减法的基础上进行教学的。在以往的教材中加减法的验算是放在加法和减法的计算中分别教学的，新教材采用加减法的验算方法集中出现，以利于学生通过加减法的互逆关系理解和掌握加减法的验算方法。通过教学，发现学生在加减法验算中有几个常见的问题：
（1）不细心，比如：加法验算时，验算过程没有仔细计算就把左边的计算结果抄过来了；再如，看错运算符号。
（2）验算题的横式易写验算后的得数
（3）个别学生不记得写“验算”两字。
针对以上问题，在教学时我把学生的书写格式放在了重要的位置，并制定了以下改进方法：
（1）我让学生在课堂练习本上从正确角度、格式正确、书写漂亮三个方面的严格的要求学生。这样，不仅让学生巩固了验算的方法，而且在第一时间规范了书写的格式，使学生记忆深刻。
（2）通过列举学生计算错误的范例，使学生能够及时地发现错误的原因并改正。
（3）只要验算后发现是正确的，就写第一个计算竖式的得数。讲课时，我还给孩子们编了一个顺口溜“横式结果要抄好，要抄竖式左下角”。
（2）验算题的横式易写验算后的得数
（3）个别学生不记得写“验算”两字。
针对以上问题，在教学时我把学生的书写格式放在了重要的位置，并制定了以下改进方法：
（1）我让学生在课堂练习本上从正确角度、格式正确、书写漂亮三个方面的严格的要求学生。这样，不仅让学生巩固了验算的方法，而且在第一时间规范了书写的格式，使学生记忆深刻。
（2）通过列举学生计算错误的范例，使学生能够及时地发现错误的原因并改正。
（3）只要验算后发现是正确的，就写第一个计算竖式的得数。讲课时，我还给孩子们编了一个顺口溜“横式结果要抄好，要抄竖式左下角”。