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教师：如何精简自己课堂上的语言

2011-06-09 08:02阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1274105071


近日，听了几位年轻教师的课，共性的问题还是老师讲的多，学生活动少。在有限的四十五分钟时间里，老师的话要精简，把时间还给学生，解放学生，是高效课堂最基本的一点。
给教师们几点建议，或许能有帮助。
一 决不重复讲过的话语。
对于自己已经讲过的内容决不能讲第二次，重要的、需要强调的可通过下列方法来完成；
【一】用放慢语速来引起学生的注意；
【二】用 提高语调加以强调；
【三】用符号做标记；
【四】用板书来呈现；
【五】让学生复述或记录；等。
二 多用肢体语言表情达意
br> 教师不是演员，胜似演员。课堂上的教师，要善于运用肢体语言，举手投足，一颦一笑，蕴含深意；恰到好处的表现出来，既节省语言，又可收到奇效。竖起一个大母指，赞许全班可见，轻抚一下学生的背，给他的鼓励终生难忘；做一个ok的手势，生动又形象，课堂气氛渐入佳境。
三 利用教具做为辅助
教师上课利用好教具省时省力省语言。
几年前听过一位小学老师的语文课，至今记忆犹新，小小的教鞭在她手里就像乐队指挥手里的指挥棒，棒起洪声起，棒落杳无音，师生的活动，尽系教鞭的一端，出奇的一致。
建议你自做教具，制成类似球拍的纸板，分别画上哭脸、笑脸或写上请坐、鼓掌之类的文字。试用一下，一定会收到事半功倍的效果。


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