教师必读，学生必背---重读闭音节与字母双写

2012-12-05 11:03阅读：

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教师必读，学生必背
---重读闭音节与字母双写
----附：现在分词构成的特殊情况

《诀窍英语》 黄治森编写
教师必读，学生必背
重读闭音节与字母双写

《诀窍英语》 黄治森编写
一．闭音节专题讲解

1. 【基本概念】闭音节就是一个元音字母被一个或多个辅音字母闭在前面构成的音节，辅音字母r除外。如果有-r构成的音节就是-r音节。

后面只有一个辅音字母

us
后面有两个辅音字母	ask	off	its	must
后面有三个辅音字母	asks	spends	inch	watch

2. 【简言之】闭音节就是一个元音字母被辅音字母闭在前面了，r除外。
说：一个元音字母被两个辅音字母夹在中间，就是闭音节的说法是不对的。元音字母前面添加辅音字母不改变闭音节的性质。如： at hat it hit等。

前面没有辅音字母就已经符合闭音节的条件了	am	egg	in	on
前面添加辅音字母无所谓，还是闭音节	can	best	thin	son
如果单个的元音字母与r结合在一起，就构成了-r音节，另有读音规则	art park car jar mark tar	for short pork or fork nor	girl bird shirt dirty thirty dir	fur nurse her turn herd term

3. 【闭音节的读音】闭音节里的元音字母读短音，很像字母形状的读音。

bed	bad	hot	it	butt
[bed]	[ b梅花音d]	[h反c音t]	[it]	[b尖子音d]
注：word文件不能打出音标，所以用文字说明代替了音标

4. 【什么是重读音节】在单词中读得最响亮的音节就是重读音节。

university	student	open	begin
ver重读，最响亮	第一个音节最响	o重读	gin重读

5. 【什么是音节】一个元音字母就能构成一个音节，如： I 和a分别都能成为一个单词，也是一个音节。辅音字母不能单独构成音节，元音字母可以单独构成音节，辅音字母只能和元音字母一起才能构成音节。注意：在-le结尾的单词中，虽然e不发音，l有特权可以自成音节。

I	a	hi	bo	us
既是一个音节，也是一个单词	既是一个音节，也是一个单词	h和i构成音节和单词	B和o一起构成音节和单词	U和s构成音节和单词
apple	little	whistle	castle	able
ple构成音节	tle构成音节	tle构成音节	tle构成音节	ble够成音节

6. 【音节的划分】只有一个元音字母的单词就是单音节词，有两个元音字母，但是这两个元音字母在一起成为字母组合发一个音，标注一个标音的单词仍然是单音节词。beat就是单音节词，great还是单音节词；但是create，它的划分就是cre/ate. 有两个元音字母分别都发音的单词就是双音节词；有三个以上元音字母分别发音的单词就叫做多音节词。

单音节词	cat	best	most
双音节词	apple	eating	create
多音节词	university	interesting	favourite

7. 【重读与非重读，还有次重读】
单音节词都是重读音节的单词，某些虚词在句中由于语法和逻辑重音的缘故也就成了非重读的单词。单音节词的重音符号省略，无需标注。
双音节词的重音并不是一定的，有时在前面一个音节，有时在后面一个音节，很难确定，但是有一定的规律。一般都是第一个音节重读，但是有词缀构成的单词，一般来说词缀非重读，特殊的，需要重读的词缀要好好单独记住。名词、动词同形的某些单词，由于词类变化的原因，若是动词，通常重音在后面。 record录音带（名词） 与 record录制（动词）。两个音节以上的单词在注音标的时候就要标注重音符号。
多音节词有可能出现次重读音节，五个音节以上的单词原则上讲一定还有次重读音节，次重读音节的符号标记在该音节的下方，非重读音节无需做任何标记。university就是一个标注重音符号的模特单词:
ˌ_ _ ˈ_ _ _ [ˌjuːnɪˈvɜː(r)səti] 倒数：123重读，再倒数12次重读。

重读	cat	happy	any	many
单音节词不标注重音符号	[kAt ]	[5hApi]	[5eni]	[5meni]
双重音的单词标双重音符号	Chinese	Japanese	thirteen	fourteen
双重音的单词标双重音符号	[5tFai5ni:z]	[5dVAp[ni:z]	[ 5W[:5ti:n]	[ 5fC:5ti:n]
非重读不用标注符号	[5dVAp[ni:z]	[5hApi]	[5eni]	[5meni]
次重读	university	education	conversation	visitation
次重读要标注次重读符号	[ˌjuːnɪˈvɜː(r)səti]	[ˌedju:ˈkeiʃən]	[ˌkɔnvəˈseiʃən]	[ˌviziˈteiʃən]

8. 【双重读音节】有些单词虽然只有两个音节，但是分别都要重读，注音标的时候千万不要忘了重音符号，请查正规出版社出版的词典，千万不要相信电子版的词典，例如：
最容易记住的就是: 13-19的英语单词，其次是以-ese结尾的某国人的单词，合成词往往有双重音，还有带有un-等前缀的单词，如： unreal， rewrite 等都有两个重音。
二． 学习和掌握重读与非重读音节的好处
学习和掌握该项技能的好处主要在于两个方面：
1. 对于语音学习和掌握发音，读准和快写单词很有好处。
2. 对于语法的构词大有帮助，在重新构词时，形容词的词尾双写，动词的分词词尾双写，名词词尾的双写等。

名词	manner	sinner	chatter	bidder
分词	swimming	chatting	shutting	cutting
形容词	bigger	hotter	fatter	thinner

三．为何只有一个辅音字母结尾的重读闭音节单词要双写该辅音字母？
1. 【双写的理由就是为了不改变元音字母的读音】
看看下列例词就明白了：
1) 开音节词

相对开音节	use	hide	write
现在分词	using	hiding	writing
判断要领	去点哑巴e加上ing; 去掉ing还回哑巴e

2) 闭音节词

闭音节	cut	begin	swim
只有一个辅音字母结尾的重读闭音节单词	cutting	beginning	swimming
为何双写	两个辅音字母可以划分音节，一边一个，前面的音节仍然是闭音节，可以保持元音的发音不变

另附：构成现在分词的特殊情况：
1. 为了保持发音不变而添加字母k，再加-ing构成的单词：

picnic	mimic	panic	traffic	frolic
picnicking	mimicking	panicking	trafficking	frolicking

2. x结尾的重读闭音节动词为何不双写直接加ing:
因为x的发音是[ks]，不会影响读音，所以无需再双写。

box	relax	fix	fax	perplax
boxing	relaxing	fixing	faxing	perplaxing

3. r的双写；是否双写都可以的

-er再次尾重读要双写
-er	refer	prefer	要双写r再加-ing
	referring	preferring	要双写r再加-ing
更为特别的：是否双写都可以
-el等	travel	level	worship	program
	travelling	levelling	worshopping	progamming

4. lie tie die 这样的单词要把ie改为y再加-ing

lie	tie	die	underlie	untie
lying	tying	dying	underlying	untying

5. 以一个元音字母加e结尾的单词，应该看成字母组合，后面的e不能去掉，直接加-ing:

hoe	toe	dye	see	flee
hoeing	toeing	dyeing	seeing	fleeing

这样才是真正学会了动词如何添加ing的所有规则。

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