新浪博客

《猫》读写结合教学设计

2008-12-18 20:11阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1274823147

设计理验：
教师是课程的创造者与开发者，教材资源最贴近学生与教师，教师能否很好地利用和开发这个资源，将直接影响小学生多种能力的培养。语文教师要有资源开发意识，课文是语文学科最重要的教学资源。语文教学应该致力于学生听、说、读、写能力的协同发展。在学习大作家的文章后，运用他们的写作方法，指导学生写作，有利于学生读写能力的同时提高。
预设目标：
1.研讨《猫》的写作方法，激发学生写动物的兴趣。
2.学习《猫》的写作方法，指导学生写出动物的特点。表达自己的真情实感。
3.培养学生喜爱小动物的感情和与动物和谐相处的美好境界。
预设过程：
一、激趣入境
你喜欢动物吗？说说你喜欢那一种动物。（生答）好！我们今天要来学习《猫》这一课的写作方法，也来写写自己喜欢的小动物，看谁写得最好，好吗？
二、研讨点拨
1.学生分小组研讨《猫》一课的写作方法，并举例说明。
2.小组汇报。
3.教师总结：
①运用了拟人的手法描写。
②用反语来表达对猫的喜爱之情。
③采用总分段式，用点滴小事来写具体。

④善于用过渡句，使文章结构清晰。
⑤用词准确，字里行间中蕴含着所要表达的真情实感。
三、趣写动物：
要求：
1、运用以上的写作方法写自己喜欢的动物。
2、写出动物的特点，可写动物的外形、脾气、进食、嬉戏、休息等。
四、习作分享
五、拓展延伸
《猫》的教后反思

本校的“同课异构”同上一堂课活动在有序地进行，今天轮到我们年级上课了，我们年级上《猫》这一课，我上的是读写课。
《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章虽然短小，但内容具体，描写生动，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。猫虽然是一种极其普通的小动物，然而在作者老舍的笔下却显得那么生动活泼，那么惹人喜爱。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，如何让学生学会热爱生活，学会用心去感受美，去发现美，去欣赏美，并创造美成了本课的最终目标。
教学时，我先让学生读课文，找找老舍先生写《猫》时采用的写作方法，然后归纳总结，让学生明确写动物的一些方法，运用到自己的作文中去。运用小事例把动物的特点写具体，写出自己的真情实感。学生在写作文时，非常专注，速度快。在15分钟内基本完成了初稿。抽取了好、中、差学生的作文进行了展示，总的效果还不错，基本都能运用所学的写作方法进行写作。
但由于一节课的时间是有限的，整节课为了要完成任务，显得每个环节都有些匆忙，总体效果还没有达到最佳。


我的更多文章

下载客户端阅读体验更佳

APP专享