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、文化的熏陶，在70年的发展历程中，学校虽几易其名，但始终秉持“和美教育”的办学理念关照学校的发展，形成了具有独特个性的教育品质。自学校实施“阅读·写字·演讲”三项工程以来，不断丰厚学生文化底蕴，形成了鲜明的办学特色。
——创新实施，三项工程亮点纷呈
实现“阅读·写字·演讲”课程化
国家课程重点突出：以语文、书法国家课程为主要实施途径，增强课程的教育价值，突出“阅读·写字·演讲”三项关键能力的培养，充分利用统编教材“精读+略读+课外阅读”三位一体的阅读体系，加强阅读教学的研究。充分利用语文“习字册”与书法课的课程资源，切实提高学生硬笔、软笔的书写水平。充分利用语文“口语交际”板块的教学，提高学生的演讲水平。
地方课程有力支撑：以《中华优秀传统文化教育读本（一至六年级）》《朗读（三年级）》《讲故事（四年级）》《朗诵（五年级）》《演讲（六年级）》地方课程为主要实施载体，全力推进三项工程的深入实施。地方课程内容丰富，结构清晰，体系完整，是培养学生阅读、表达能力的专业课程，我校将这五门地方课程作为常态课堂，全面而又系统地培养学生的阅读与表达能力。
校本课程全面落实：以市、区“真阅读工程”必读书目为校本课程，确保每位学生人人必备必读书目，每周安排一节“校本阅读”课，开展好必读书目的“推荐课”“指导课”“交流课”“展示课”，扩大学生的课外阅读量，提升学生的阅读品质。
实施“阅读·写字·演讲”学科化
语文学科责无旁贷：“阅读·写字·演讲”三项工程无疑与语文学科关系最为密切，可以说是语文课程学习的重点内容与关键能力，因此，三项工程的实施语文学科责无旁贷。阅读：充分体现统编教材“精读+略读+课外阅读”的编写理念，精读课教给学生阅读的方法，培养学生的阅读能力；略读课将阅读的方法与能力进行迁移运用，进一步提升学生的阅读能力；课外阅读课不断扩充学生的阅读量，实现阅读由量到质的转变。加强三种阅读课型的研究，形成基于“助学课堂”理念下三种阅读课教学的基本范式。写字：一是加强书法课的教学，书法课由专职教师和兼职教师执教，加强对兼职教师的培训与指导，提高书法课教学的质量，从而提升学生软笔书写的水平。二是加强语文课写字环节的指导，坚持每节语文课不少于10分钟的书写时间，加强对《习字册》的使用与检查。演讲：语文教师要重视语文课程中“口语交际”的教学，通过课堂教学提升学生的演讲能力。语文教师要注意课堂教学中学生表达能力的提升，在学生回答问题时，要求学生表达有思路、有逻辑、有内容。
其他学科有效渗透：加强写字与数学、英语学科的渗透，要求数学、英语学科教师加强作业的书写要求。重视学生的双语阅读、数学阅读与科普阅读。在数学、英语学科教学中，重视学生的学科表达能力，如英语演讲能力、数学理性表达能力等。
达成“阅读·写字·演讲”常态化
开展“晨讲·午写·暮读”活动：晨讲：每天早上，语文老师安排1—2名学生演讲，可以提前安排演讲主题，也可以安排即兴演讲。保证每位学生每学期有2—3次当众演讲的机会。午写：学生中午到校后，在教室里安静地练习写字15分钟，学校可以统一安排写字内容，也可以由班级自主安排，确保每位学生每天有专门练习写字的时间。暮读：每天放学后，学生回到家里阅读30分钟。主要以市、区“真阅读工程”推荐的必读书目为主，在此基础上，学生还可以自主阅读更多的书目。
开展“阅读·写字·演讲”比赛：围绕三项工程开展系列评比活动，促进三项工程的深入实施，主要组织“三赛”活动，即读写大赛、书法比赛、演讲比赛。
——扎实推进，三项工程成效显著
统筹安排，落实阅读要求
课堂教学：在完成语文教材安排的阅读教学以外，每周安排2节课外阅读指导课，围绕市“真阅读工程”推荐的必读书目，开展课外阅读“推荐课”“指导课”“交流课”“展示课”等。
阅读活动：每周下午安排2次30分钟的阅读活动，在这个阅读活动中，把时间和空间全部交给学生，可以安排学生独立阅读，也可以安排学生完成阅读记录。
阅读记录：学生每周完成1张阅读记录卡，采用活页方式，内容根据学段特点灵活多样，低年级可以做图文并茂的读书绘本，中年级可以做形式活泼的读书摘录，高年级可以精美别致的读书小报等。每周一，年级组长上交每班一本的“阅读记录”。
扎实训练，提高书写水平
写字指导：上好语文课上的写字指导环节，认真完成好《习字册》。上好每周1节书法课，一、二以《习字册》为依托，重点指导学生写好硬笔书法；三至六年级以《书法》教材为依托，重点指导好学生写好软笔书法。
写字训练：每周安排好中午到校时间和下午安排2次30分钟的写字活动，在这个写字活动中，把时间和空间全部交给学生。
写字作品：学生每周上交1张写字练习作品。每周一，年级组长上交每班一本的“写字作品”。
灵活安排，提高演讲能力
演讲指导：上好语文课中的口语交际，注重对学生口语交际的指导，提高学生的口语表达能力。
演讲活动：每天的语文课前安排1—2名学生进行演讲训练，提前布置学生演讲话题，让学生撰写演讲稿。
过程材料：每周一，班级每周上交5篇学生演讲稿，上传1张学生演讲电子照片。
——环境建设，三项工程书香四溢
加强书香校园的建设
“蓬生麻间，不扶自直”，学校文化这一无形的力量影响着学生的特质培养。校园、廊道等是学生活动的主要场所，学校充分利用这一场所打造优美的书香校园环境：新建教学楼的廊道里展示着学生的优秀书画作品、活动剪影与获奖图片等；校园里新建了百米书画长廊，和美教育文化长廊、打造和乐剧场、和润书苑、校园及绿化带里栽植了花草树木，建造了假山、喷泉、凉亭，努力让校园里每面墙壁会说话，每一扇橱窗会表达，每一处景点会传情。
重视班级文化的建设
班级文化建设是打造学校和美教育的切入口，它是学生受教育最直接、最主要的影响源之一。学校充分发挥师生在书香班级建设中的作用，根据自身的优势创意班级文化，致使各班级特色文化精彩纷呈：低年级新颖活泼、生动形象；中年级知识丰富、趣味盎然；高年级视野广阔、匠心独运，真是班班有特色，个个炫风采。尤其是很多班级都有书法、绘画、习作、名言等板块，
加强阅读文化的建设
我校根据《连云港市中小学“真阅读工程”实施方案》《连云港市“真阅读工程”“三名”系列实绩认定方案》等文件要求，以场馆完善为保证，创造“真阅读”条件。我校重视阅读场所的建设，加强图书馆、阅览室、阅读区、阅读长廊、班级图书角等建设，让学生在宽松、自由、雅静的环境中阅读。特别是根据市、区“真阅读工程”实施方案，学校图书馆为学生配置了各种版本的必读书目，要求学生每人配齐必读书目，确保“阅读”工程的深入实施。本学期，我校要求学生人人备齐必读书目，学校购买了小学生必读与选读书目，让“真阅读”工程真正地落到实处。
——改革评价，三项工程深入实施
结合我校“和美评价”的改革与实施，在评价中将三项工程内容进行重点体现，在终结性评价中，加大语文学科写字、课外阅读的分值，其他学科也有书写的评价标准；在形成性评价中，加强演讲评价的落实，如语文、英语学科专门安排演讲的评价项目。通过改革评价方式，促进学校三项工程的深入实施。
“辛勤耕耘育新芽，心血浇灌满苑花”，在全体师生的努力下，我们取得了一些成绩：学校先后承办了全国教师教育专业委员会年会课堂教学观摩现场、省小学深化课堂教学改革现场观摩研讨活动、省传统文化与中小学古诗文教学研究与实践研讨会、省小学书法教育区域推进现场会、市小学课堂教学改革现场观摩研讨活动、市小学语文名校名师教学论坛活动。学校先后获得省少儿曲艺普及贡献奖、市诵读艺术进校园活动特等奖，先后被授予省艺术特色学校、省中小学书法特色学校等荣誉称号。学校“阅读·写字·演讲”三项工程及“晒字·晒文·晒书”三晒工程成果在区汇报展示中得到高度评价。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我们将继续聚焦“和美教育”，丰富“和美文化”，构建“助学课堂”，完善“和美课程”，成就赣榆实验小学全体师生的“和美人生”！
——创新实施，三项工程亮点纷呈
实现“阅读·写字·演讲”课程化
国家课程重点突出：以语文、书法国家课程为主要实施途径，增强课程的教育价值，突出“阅读·写字·演讲”三项关键能力的培养，充分利用统编教材“精读+略读+课外阅读”三位一体的阅读体系，加强阅读教学的研究。充分利用语文“习字册”与书法课的课程资源，切实提高学生硬笔、软笔的书写水平。充分利用语文“口语交际”板块的教学，提高学生的演讲水平。
地方课程有力支撑：以《中华优秀传统文化教育读本（一至六年级）》《朗读（三年级）》《讲故事（四年级）》《朗诵（五年级）》《演讲（六年级）》地方课程为主要实施载体，全力推进三项工程的深入实施。地方课程内容丰富，结构清晰，体系完整，是培养学生阅读、表达能力的专业课程，我校将这五门地方课程作为常态课堂，全面而又系统地培养学生的阅读与表达能力。
校本课程全面落实：以市、区“真阅读工程”必读书目为校本课程，确保每位学生人人必备必读书目，每周安排一节“校本阅读”课，开展好必读书目的“推荐课”“指导课”“交流课”“展示课”，扩大学生的课外阅读量，提升学生的阅读品质。
实施“阅读·写字·演讲”学科化
语文学科责无旁贷：“阅读·写字·演讲”三项工程无疑与语文学科关系最为密切，可以说是语文课程学习的重点内容与关键能力，因此，三项工程的实施语文学科责无旁贷。阅读：充分体现统编教材“精读+略读+课外阅读”的编写理念，精读课教给学生阅读的方法，培养学生的阅读能力；略读课将阅读的方法与能力进行迁移运用，进一步提升学生的阅读能力；课外阅读课不断扩充学生的阅读量，实现阅读由量到质的转变。加强三种阅读课型的研究，形成基于“助学课堂”理念下三种阅读课教学的基本范式。写字：一是加强书法课的教学，书法课由专职教师和兼职教师执教，加强对兼职教师的培训与指导，提高书法课教学的质量，从而提升学生软笔书写的水平。二是加强语文课写字环节的指导，坚持每节语文课不少于10分钟的书写时间，加强对《习字册》的使用与检查。演讲：语文教师要重视语文课程中“口语交际”的教学，通过课堂教学提升学生的演讲能力。语文教师要注意课堂教学中学生表达能力的提升，在学生回答问题时，要求学生表达有思路、有逻辑、有内容。
其他学科有效渗透：加强写字与数学、英语学科的渗透，要求数学、英语学科教师加强作业的书写要求。重视学生的双语阅读、数学阅读与科普阅读。在数学、英语学科教学中，重视学生的学科表达能力，如英语演讲能力、数学理性表达能力等。
达成“阅读·写字·演讲”常态化
开展“晨讲·午写·暮读”活动：晨讲：每天早上，语文老师安排1—2名学生演讲，可以提前安排演讲主题，也可以安排即兴演讲。保证每位学生每学期有2—3次当众演讲的机会。午写：学生中午到校后，在教室里安静地练习写字15分钟，学校可以统一安排写字内容，也可以由班级自主安排，确保每位学生每天有专门练习写字的时间。暮读：每天放学后，学生回到家里阅读30分钟。主要以市、区“真阅读工程”推荐的必读书目为主，在此基础上，学生还可以自主阅读更多的书目。
开展“阅读·写字·演讲”比赛：围绕三项工程开展系列评比活动，促进三项工程的深入实施，主要组织“三赛”活动，即读写大赛、书法比赛、演讲比赛。
——扎实推进，三项工程成效显著
统筹安排，落实阅读要求
课堂教学：在完成语文教材安排的阅读教学以外，每周安排2节课外阅读指导课，围绕市“真阅读工程”推荐的必读书目，开展课外阅读“推荐课”“指导课”“交流课”“展示课”等。
阅读活动：每周下午安排2次30分钟的阅读活动，在这个阅读活动中，把时间和空间全部交给学生，可以安排学生独立阅读，也可以安排学生完成阅读记录。
阅读记录：学生每周完成1张阅读记录卡，采用活页方式，内容根据学段特点灵活多样，低年级可以做图文并茂的读书绘本，中年级可以做形式活泼的读书摘录，高年级可以精美别致的读书小报等。每周一，年级组长上交每班一本的“阅读记录”。
扎实训练，提高书写水平
写字指导：上好语文课上的写字指导环节，认真完成好《习字册》。上好每周1节书法课，一、二以《习字册》为依托，重点指导学生写好硬笔书法；三至六年级以《书法》教材为依托，重点指导好学生写好软笔书法。
写字训练：每周安排好中午到校时间和下午安排2次30分钟的写字活动，在这个写字活动中，把时间和空间全部交给学生。
写字作品：学生每周上交1张写字练习作品。每周一，年级组长上交每班一本的“写字作品”。
灵活安排，提高演讲能力
演讲指导：上好语文课中的口语交际，注重对学生口语交际的指导，提高学生的口语表达能力。
演讲活动：每天的语文课前安排1—2名学生进行演讲训练，提前布置学生演讲话题，让学生撰写演讲稿。
过程材料：每周一，班级每周上交5篇学生演讲稿，上传1张学生演讲电子照片。
——环境建设，三项工程书香四溢
加强书香校园的建设
“蓬生麻间，不扶自直”，学校文化这一无形的力量影响着学生的特质培养。校园、廊道等是学生活动的主要场所，学校充分利用这一场所打造优美的书香校园环境：新建教学楼的廊道里展示着学生的优秀书画作品、活动剪影与获奖图片等；校园里新建了百米书画长廊，和美教育文化长廊、打造和乐剧场、和润书苑、校园及绿化带里栽植了花草树木，建造了假山、喷泉、凉亭，努力让校园里每面墙壁会说话，每一扇橱窗会表达，每一处景点会传情。
重视班级文化的建设
班级文化建设是打造学校和美教育的切入口，它是学生受教育最直接、最主要的影响源之一。学校充分发挥师生在书香班级建设中的作用，根据自身的优势创意班级文化，致使各班级特色文化精彩纷呈：低年级新颖活泼、生动形象；中年级知识丰富、趣味盎然；高年级视野广阔、匠心独运，真是班班有特色，个个炫风采。尤其是很多班级都有书法、绘画、习作、名言等板块，
加强阅读文化的建设
我校根据《连云港市中小学“真阅读工程”实施方案》《连云港市“真阅读工程”“三名”系列实绩认定方案》等文件要求，以场馆完善为保证，创造“真阅读”条件。我校重视阅读场所的建设，加强图书馆、阅览室、阅读区、阅读长廊、班级图书角等建设，让学生在宽松、自由、雅静的环境中阅读。特别是根据市、区“真阅读工程”实施方案，学校图书馆为学生配置了各种版本的必读书目，要求学生每人配齐必读书目，确保“阅读”工程的深入实施。本学期，我校要求学生人人备齐必读书目，学校购买了小学生必读与选读书目，让“真阅读”工程真正地落到实处。
——改革评价，三项工程深入实施
结合我校“和美评价”的改革与实施，在评价中将三项工程内容进行重点体现，在终结性评价中，加大语文学科写字、课外阅读的分值，其他学科也有书写的评价标准；在形成性评价中，加强演讲评价的落实，如语文、英语学科专门安排演讲的评价项目。通过改革评价方式，促进学校三项工程的深入实施。
“辛勤耕耘育新芽，心血浇灌满苑花”，在全体师生的努力下，我们取得了一些成绩：学校先后承办了全国教师教育专业委员会年会课堂教学观摩现场、省小学深化课堂教学改革现场观摩研讨活动、省传统文化与中小学古诗文教学研究与实践研讨会、省小学书法教育区域推进现场会、市小学课堂教学改革现场观摩研讨活动、市小学语文名校名师教学论坛活动。学校先后获得省少儿曲艺普及贡献奖、市诵读艺术进校园活动特等奖，先后被授予省艺术特色学校、省中小学书法特色学校等荣誉称号。学校“阅读·写字·演讲”三项工程及“晒字·晒文·晒书”三晒工程成果在区汇报展示中得到高度评价。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我们将继续聚焦“和美教育”，丰富“和美文化”，构建“助学课堂”，完善“和美课程”，成就赣榆实验小学全体师生的“和美人生”！