基于《中国学生发展核心素养标准》，做“课程改革”实验学校
实验学校，还做什么“实验”?
我们要做基于《中国学生发展核心素养标准》推进“课程改革”的实验学校！
2016年9月，国家教育部发布《中国学生发展核心素养标准》，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
培育核心素养，需要合适的课程来落实。
2017学年开始，我校初步构建并实施“国家课程、校本课程、班本课程、生本课程”四级课程体系，争取通过3-5年努力，成为基于《中国学生发展核心素养标准》的课程改革典型学校。
首先，对国家课程，我们着手构建“学科特征、校风特质、小组合作、当堂训练”为核心要素的课堂教学模式。
“学科特征”，指每门学科都要学习、落实国家课程标准。“校风特质”，指追求“自律、自学、自立”。“小组合作”，所有班级全部实施小组合作教学方式。“当堂训练”，指课堂教学中要安排当堂训练环节，要结合小组合作形式，提高训练实效。
其次，通过国家课程校本化的策略，构建了独特的校本课程体系。
我校对语文、数学、英语、艺术、体育、文综、理综所有学科进行整体规划，通过国家课程校本化的思路，设计了相对系统的校本课程。2017学年首批实施的就有近30门课程。同时，我们优化社团课程，开设了20多项社团课程。
第三，鼓励教师结合自己的爱好、特长，在自己任教的班级开设班本课程。
第四，依托自主作业，探索生本课程。
我校已经全面实施的自主作业，分综合素养自主作业、学科自主作业等。综合素养自主作业，指小学二年级到初中九年级学生，每学期开学初都要设计《家庭综合素养自主作业计划表》。这既是综合素养自主作业，实质上也是综合素养的生本课程表。
我校小学四年级以上到初中九年级学生，都要参与学科自主作业，开学初填写《学科自主作业计划表》。这实质上也就是学科自学方案，是每个学生都不一样的生本课程表。
