我现在银川，我的宝宝在孙瑞雪老师的蒙氏幼儿园，我所见到的真正的蒙氏幼儿园！
这里的幼儿园是混龄编班（蒙氏园的特色之一），关于为什么要混龄编班，蒙特梭利在她的《有吸收力的心灵》这本书中有这样的解释：“把人根据年龄分隔开来，是一件非常冷酷而又不符合人性的事情，对儿童也是一样。这样也就会打断社会生活之间的联系，使人与人之间无法互相学习。……这是一种人为的隔离，它会严重阻碍社会感觉的发展”。“在儿童的情感达到一个很高层次的时候，在儿童的个性正常发展时，他们就会感觉到一种吸引。年龄大的孩子善待年龄小的孩子就是这种情况的具体表现。”在长沙我见过所谓的蒙氏幼儿园，是分年龄的，我与她们的老师谈过，个人感觉除了挂了个蒙氏的牌子，有蒙氏的教具，其它跟传统幼儿园没有什么区别，功利心太重！这边的蒙氏幼儿园每个班都有一整套蒙氏教具，但她们的幼儿园整个一个幼儿园一共只有一套蒙氏教具，这是我很不明白的，这么多孩子总共才一套，怎么够孩子们自由操作？孙老师最早研究蒙氏教育的，至今有十几年了，同是做蒙氏教育的，长沙的那个蒙氏幼儿园居然没有一个认识和了解孙老师，我也不明白！
这里的幼儿园是混龄编班（蒙氏园的特色之一），关于为什么要混龄编班，蒙特梭利在她的《有吸收力的心灵》这本书中有这样的解释：“把人根据年龄分隔开来，是一件非常冷酷而又不符合人性的事情，对儿童也是一样。这样也就会打断社会生活之间的联系，使人与人之间无法互相学习。……这是一种人为的隔离，它会严重阻碍社会感觉的发展”。“在儿童的情感达到一个很高层次的时候，在儿童的个性正常发展时，他们就会感觉到一种吸引。年龄大的孩子善待年龄小的孩子就是这种情况的具体表现。”在长沙我见过所谓的蒙氏幼儿园，是分年龄的，我与她们的老师谈过，个人感觉除了挂了个蒙氏的牌子，有蒙氏的教具，其它跟传统幼儿园没有什么区别，功利心太重！这边的蒙氏幼儿园每个班都有一整套蒙氏教具，但她们的幼儿园整个一个幼儿园一共只有一套蒙氏教具，这是我很不明白的，这么多孩子总共才一套，怎么够孩子们自由操作？孙老师最早研究蒙氏教育的，至今有十几年了，同是做蒙氏教育的，长沙的那个蒙氏幼儿园居然没有一个认识和了解孙老师，我也不明白！