语文课上的导语设计

语文课上的导语设计

俗话说：“好的开端是成功的一半”，一堂语文课，学生要学习新知识、接受新内容，教师一走上讲台,就用一段娓娓而谈的导语引入课文教学,就像一场精彩的戏拉开了序幕,那样就容易扣动学生的心弦，激起他们的求知欲，调动学生的积极性。因此，语文课堂从精彩的导语开始，导语在语文教学中起着重要的作用，它是语文教学至关重要的步骤，也是语文教学必不可少的环节。
语文教学的导语设计，往往是根据新课标的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境（包括所教学生的思想水平、知识基础、接受能力、年龄差异和个性特点，还有季节气候等自然条件）而灵活运用的。导语的设计离不开教材和学生的实际。无论设计何种类型的导语，都要针对教学目标，都要有利于学生智力的开发和能力的培养。
根据几十年来的教学经验以及自己的思考，我认为导语设计通常可以采用以下一些方法：
1、故事诱导 学生的好奇心强，爱听有趣的故事。教师若能抓住学生的这个心理因素，变学生的好奇心为浓厚的学习兴趣，就能起到意想不到的效果。如《皇帝的新装》一文，教师可先让学生预习，了解故事梗概，上课时让一个学生登台讲给同学听：“许多年前，有一个皇帝，特别喜欢穿得漂亮。他每一天，每一点钟都要换一套衣服。有一天，京城来了两个骗子，自称能织出一件很特别的衣服：任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服……最后，皇帝就这样光着身子参加完游行大典。” 这个荒唐的故事，就是我们今天要学习的安徒生的《皇帝的新装》。诸如这样的故事导入，很容易激发学生学习的欲望。
2、介绍背景 恰到好处地为学生提供一些文本中没有传达出来的信息，如文章中涉及到的一些内容，或是作者的身世背景等等，这样能帮助学生更深层次地理解文章的内容和主题，拓宽学生的视无比深野。比如：上都德《最后一课》一文时可以设计这样的导语
3、巧用媒介法：巧妙地运用电视机、幻灯机、录音机、电脑等电教用具，通过欣赏音乐，观看电视、录像、电影等方式，让学生感受不同的音乐魅力；激活学生的艺术细胞，提高学生学习的兴