学生成长档案袋的思考——20周教学反思
2010-01-11 20:18阅读：
最近的教学检查，检查到了有关学生评价的方面，呈现方式是学生成长档案。
我们一直在做学生的评价，各门学科有，学生的素质教育报告单有，课堂常规评价也有，学生每人拥有一个档案袋，就可以把这些表格搜集起来，构成成长档案袋。
其实，这些只是文字的东西，我们只是应付了检查，是不是真正把这些做扎实了，对学生成长起到了有效的作用呢？这两天我一直在思考。
其实我们对学生最好的评价是我每天阅读的老师的博客，那里面学生参加活动的照片，老师教育叙事对学生的描述，特别是程老师的博客，一学期，几乎每个学生都被他关注到了，都在博客上留下了描写他们的短文和图片记录。
博客记录学生的成长足迹是最好不过的方法了。不过，调查后发现我小学生中能有这个条件的不多。所以，下学期评价，我们还是坚持两方面，一是博客记录评价足迹，有条件的学生坚持自己建立博客，记录点滴足迹，我们每个班级都有一个班级博客，还得继续发挥它的作用，老师博客中的学生叙事、个案等，都可以记录进去。
没有条件的还是建立成长档案袋，袋中内容：
1.表格：我的成长计划（一学期）
我喜欢的格言
我的努力方向等
2.学科评价表：包括教师评价、自我评价、小组评价、家长评价等
3.每次活动的参与收获卡
4.获奖证书、作品等
5.单元练习检测
其实，这些还只是一个多元评价形式，我们要做的工作还很多，比如他的管理问题。平时档案袋都安放在教室中，要有专门的“档案管理员”负责整理和保管工作。
再比如每个月末要组合一次评比展示，让学生及时并自觉改正缺点，这样才能调动学生学习的积极性。还可以每月评比展示完后，让学生把袋子带回家，便于家长每月及时了解学生的学习情况，适时反馈孩子们，另外家长帮忙进行仔细的整理，使得自己的档案袋保持整洁、充实。
一个学期结束，由老师把全班同学的档案袋收集起来，放入“学期档案箱”，标明班级、时间、册数，新的学期再设立新的档案袋，在学生结束小学阶段的生活和学习时，每个人都可以得到一份沉甸甸的“成长记录”。
