《真诚的赞美》活动设计
［活动目标］：
一、情感态度、价值观目标：让学生体验到被赞美的愉悦，并帮助他们树立关注他人，赞美他人的意识。
二、能力目标：培养学生的观察能力。提高学生人际交往能力和语言表达能力。
三、知识目标：知道真诚赞美他人的重要，掌握真诚、恰当赞美他人的方法。
［活动重点］：
善于发现他人优点，学会真诚地赞美他人。
［活动难点］：
面对不同的实际情况，真诚、恰当地赞美他人的方法。
［活动方法］：
角色扮演法、情景训练法、小组讨论法、主题活动法。
［教具准备］：
多媒体
［课时安排］：一课时
［活动过程］：
一、 导入新课
同学们都爱听笑话，我给大家讲一个吧。老王是一个不苟言笑的人，平常很吝啬给人赞美或掌声。有一天，在家吃饭时，他发现烤鸭只有一条腿，很纳闷，于是就问他太太为什么这只鸭子只有一只脚？他太太说：“我们家的鸭子都只有一只脚呀!”“我不信，所有鸭子都有两只脚，为什么只有我们家的鸭子比较特别？”“不信，你不会自己到池塘去看。”于是老王跑到池塘去看他的鸭子。由于鸭子正好在睡午觉，因此都缩着一条腿，只用一条腿站立。这时，老王灵机一动，朝鸭子栖息的方向很用力地鼓掌。“奇迹”发生了：鼓掌的声音使鸭子纷纷把缩着的那只脚放了下来。鸭子立刻变成了两只脚。 “掌声可以使一只脚的鸭子变成两只脚”。这故事形象生动地说明了赞美的巨大作用。兽犹如此人何以堪？是呀，不仅鸭子需要掌声，任何人都需要赞美。爱听表扬是人的天性。每一个人都需要赞美，都希望得到赞美。人在得到赞美的情况下会更加积极努力，发挥出自己的潜能。这节课我们就来学习《真诚的赞美》。
二、 赞美大体验
1、活动一：一名学生即兴配合教师表演，教师赞美该生，（可从勇敢、积极等方面赞美）。让学生观察被赞美者的表现。（高兴）教师以记者的身份采访被赞美者，让他谈谈感受。（心情特别舒畅）。
2、活动二：回顾成长过程中受到的赞美，四人一小组互相交流，分享受到赞美时的美妙感受。按多媒体出示的提示说话。（多媒体提示：何时、何事、受到的赞美、内心感受。）学生派代表发言。
3、 教师引导学生理解赞美的作用。多媒体总结。
［活动目标］：
一、情感态度、价值观目标：让学生体验到被赞美的愉悦，并帮助他们树立关注他人，赞美他人的意识。
二、能力目标：培养学生的观察能力。提高学生人际交往能力和语言表达能力。
三、知识目标：知道真诚赞美他人的重要，掌握真诚、恰当赞美他人的方法。
［活动重点］：
善于发现他人优点，学会真诚地赞美他人。
［活动难点］：
面对不同的实际情况，真诚、恰当地赞美他人的方法。
［活动方法］：
角色扮演法、情景训练法、小组讨论法、主题活动法。
［教具准备］：
多媒体
［课时安排］：一课时
［活动过程］：
一、 导入新课
同学们都爱听笑话，我给大家讲一个吧。老王是一个不苟言笑的人，平常很吝啬给人赞美或掌声。有一天，在家吃饭时，他发现烤鸭只有一条腿，很纳闷，于是就问他太太为什么这只鸭子只有一只脚？他太太说：“我们家的鸭子都只有一只脚呀!”“我不信，所有鸭子都有两只脚，为什么只有我们家的鸭子比较特别？”“不信，你不会自己到池塘去看。”于是老王跑到池塘去看他的鸭子。由于鸭子正好在睡午觉，因此都缩着一条腿，只用一条腿站立。这时，老王灵机一动，朝鸭子栖息的方向很用力地鼓掌。“奇迹”发生了：鼓掌的声音使鸭子纷纷把缩着的那只脚放了下来。鸭子立刻变成了两只脚。 “掌声可以使一只脚的鸭子变成两只脚”。这故事形象生动地说明了赞美的巨大作用。兽犹如此人何以堪？是呀，不仅鸭子需要掌声，任何人都需要赞美。爱听表扬是人的天性。每一个人都需要赞美，都希望得到赞美。人在得到赞美的情况下会更加积极努力，发挥出自己的潜能。这节课我们就来学习《真诚的赞美》。
二、 赞美大体验
1、活动一：一名学生即兴配合教师表演，教师赞美该生，（可从勇敢、积极等方面赞美）。让学生观察被赞美者的表现。（高兴）教师以记者的身份采访被赞美者，让他谈谈感受。（心情特别舒畅）。
2、活动二：回顾成长过程中受到的赞美，四人一小组互相交流，分享受到赞美时的美妙感受。按多媒体出示的提示说话。（多媒体提示：何时、何事、受到的赞美、内心感受。）学生派代表发言。
3、 教师引导学生理解赞美的作用。多媒体总结。