教师批评学生的语言技巧

学生不遵守纪律、予以批评教育是教师的职责。只有及时地了解和掌握学生的心理动态，有针对性地采用适当的批评方式，以及注意批评时的语言技巧，才能使学生意识到自己的过错，并心悦诚服地接受批评教育、改正错误。
1、满腹委屈。教师简单训斥后，学生激动得说不出话，眼泪哗哗直流。显然是受了委屈，却迫于教师威严不敢开口。
2、敢怒不敢言。教师在旁边滔滔不绝，中讨学生罪行。而批评对象，虽然低着头，却暗暗咬紧了牙齿，握紧了拳头，一副不服气的样子。全然没意识到自己的过错，而这样的情况在高年级尤为严重。
3、应激反抗。这种情形，虽不是很多，却是任何老师都不愿看到的。被批评者昂着头和教师大声喊叫，甚至撕扯到一块。显然是受到某种刺激，失去了理智。
面对上述学生的不良反应，我认为关键是没有掌握学生的心理，采取了不恰当的批评方式，加上措词过于激烈，引起了学生的对立情绪。要知道学生特别是小学生尚处于发展变化中，有些想法也许会片面一些，我们成人认为是错的，说不定学生不会这么认为。这就需要教师冷静下来，仔细分析学生的想法，并及时给予纠正。还有，学生由于想法简单，处理方式也相应不合理，需要教师教给他们一些处理方法，让他们避免犯错。总之，及时了解学生思想动态，掌握批评学生的决窍，采用相应的批评方式，注意批评时的语言技巧，才能使批评教育收到好的效果。
在教育的过程中，教师要想到：学生虽然不成熟，想法片面简单，但他们是一个独立的人，有自己的兴趣、爱好、情感、欲望，有自己的尊严和独立人格，应将他视为独立的人来尊重、信任，不能强迫他们接受自己的意见和教育措施，要相信他们能接受教育并改正错误，这样才能使学生尊重和信赖教师。
教师平时态度要和蔼可亲，真诚坦率，关爱学生