平等思维教育基地
我儿 子今年十四岁，上初二。他进入中学后曾经是班里的尖子生，但目前成绩不断地下降，我感觉他的问题在于学习动力不足。另外，在和孩子沟 通时，我发现他对未来没有一个明确的目标，我问他以后想考什么样的学校，他很茫然，说“我也不知道，我也不清楚”。对 此我很困惑，孩子对未来没有明确目标，家长该怎么办？
唐老师解答：
我们 那个年代，由于经济条件的限制，大家会为了经济条件的改善而去学习 、去做什么
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平等思维教育基地
我儿 子今年十四岁，上初二。他进入中学后曾经是班里的尖子生，但目前成绩不断地下降，我感觉他的问题在于学习动力不足。另外，在和孩子沟 通时，我发现他对未来没有一个明确的目标，我问他以后想考什么样的学校，他很茫然，说“我也不知道，我也不清楚”。对 此我很困惑，孩子对未来没有明确目标，家长该怎么办？
唐老师解答：
我们 那个年代，由于经济条件的限制，大家会为了经济条件的改善而去学习 、去做什么
，有一个很典型的现象，我们那个时候考中专的人比较
多，在那个年代考中专意味着有城市户口，意味着快速解决工作问题，
只有家里不为这两个事情发愁的才会让孩子慢慢地去考大学。
那个时候是社会现实在给我们压力让我们去做什么。
现在 的孩子没有压力，他们的生活已经可以不考虑吃饭问题了， 他们不需要为吃饭而去努力，因为各位家长已经帮他们彻底地解决了 这个问题，所以，让他们为吃饭去做什么非常困难。那么，他们会为什么做事？有可能会为了爱好，至于这个爱好能不能成为将来 的一个理想，很难说。所以我们现在的教学非常麻烦，我们想帮孩子找一个理想也非常难。
我们 采取的临时措施是，帮孩子把写作业、学习变得相对轻松，进步 相对容易，他们就会觉得还是要好好做的。甚至我们会利用来自学校里 老师的压力——老师会检查作业：“如果你不写作业，老师就会批评你。那既然要写了，我们看怎么能写得更好。”也就是说，我们在利用人为 制造的麻烦作为帮助孩子学习的一个抓手。如果孩子在一个管理非常宽松的学校里，连作业也没有，我们就又少了一个抓手，那我们怎么办？ 我们会对孩子说：“你学好了也挺开心的啊！”大家想想，这么说的力量有多么地不足！
大家 说学知识本身得到的快乐有多大？学习课本知识和看小说、打游戏得到 的快乐怎么比啊？所以说现在，我们在做教育的过程中也发现，非常难 找到孩子的理想，这是这个时代带给孩子们的。
孩子 现在的个性还没有完全突出，他不清楚根据自己的个性和爱好将来要做什么。这个时候怎么办？我们就只好先依老师会检查作业、学好了以后会有 面子这些角度，来帮助他们找到学习动力，然后采取有效的方法帮助他们把学习搞上去。孩子们心底里还是希望学习好的，因为那样会有面 子，并且会学得轻松、快乐一点。
我们 先帮助孩子把学习搞上去，等到了高中，甚至到了高二高三，再让他考虑自己想考一个什么样的大学，将来发展的大体方向，等进了大 学再让他考虑将来的职业问题。我个人做教育做了这么多年，我认为这样的想法可能会更现实一点。
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