以全新理念、过硬技术、先进设施实现学校教育现代化
2009-11-23 08:15阅读：
以全新理念、
过硬技术、先进设施
实现学校教育现代化
——电化教育示范学校工作评估自查报告
江西省丰城市第二中学
各位领导、各位专家、各位来宾：
由于上级领导部门对我校的重视、全体教职员工的共同努力以及社会的认可，丰城二中近几年得到了较快的发展，我校成为丰城市规模最大的完中。随着现代教育技术的飞速发展，我校在电化教育起步较晚的情况下，解放思想，加快了硬件设施建设和师资培训的步伐，确定了电化教育“重点建设、规范管理、全面普及、课研结合、服务教学”的指导思想。近几年内，在上级部门特别是电化教育管理部门的大力扶持和指导下，以及学校电教处与电教中心小组密切配合，我校的电教设施、电教管理及电教理论与教学已有了较高水平。可以说，现代技术教育在我校已全面普及。回顾近三年来教师在电教方面的理论研究与电教实践，看看现已取得的成果，我们有理由相信，电化教育一定会进一步完善，发挥的作用会更大。现就我校电教工作作如下汇报。
一、分工明确，领导把关
1、设置专门组织机构
为策应电教发展的新形势，根据现代教育的需要，结合我校实际，行政会议研究决定，成立以万津波副校长为主任、周生根、熊国平、陈琳为副主任的电教处；选拔出具有专长和富有工作热情的教师成立了以陈琳、魏智琴等19人为成员的电教中心小组。主任主持电教处的全面工作，主抓电教设备的“管”，“用”，电教课件的开发与电教课题的研究，电教资源的管理，电化教研组的教学工作。副主任分别负责编制电教经费预算；制定电教发展规划；组织电教软件开
发；组织电教培训；按排电教培训工作，写好电教工作计划和总结。电教中心组成员主要组织电教培训及校园网的维护与使用；负责管好微机房专用教室及课件制作室的日常维护和使用工作；负责管理双向可控闭路电视系统及多媒体教室；负责管理电教资源及语音室内的使用；负责各学科教研组的课件制作及开发等。
2、建立健全制度
一方面建立了电教工作制度，制订电教工作计划，设立规范的电教操作规程，制订电教设备的使用和转借纪律，撰写电教工作总结，保证各项相关工作的开展、教学经验的总结。另一方面建立监督、考评电教工作制度，对电教工作从质与量两方面进行考核。并把这些制度有机地和学校其他规章相互渗透，从而形成了学校电教工作责任分明、要求具体的管理体系。在电教管理方面，学校除了建立健全的组织、纪律外，还建立相关的管理、职责及奖励制度。例如：《电教处领导的职责》、《电教中心小组职责》。对各种软硬材料进出作有效的登记；对各种电教器材落实到人，责任到人。
3、借鉴先进经验
为完善我校电教工作，电教处和电教中心小组在不断摸索工作方法的同时，先后参观了在电教工作方面卓有成效的师大附中、高安中学、高安二中、樟树中学、丰城中学、拖船中学、淘沙中心小学等。这些学校的经验对我校电教工作的开展有很大启发，为进一步健全和完善我校的电教工作制度、工作方法起到重要作用。
二、资金到位，规范管理
1、电教资金投入计划而有序
为了保障现代教育技术在我校的应用与推广，我校全体领导把电化教育作为重中之重，重点投入、重点建设。从2002至2003年，学校在电化科教资金的投入，除房屋建筑外不少于200万。其中大部分用于购置电教设施，一部分用于教师的电教培训。所用资金，包括向上级有关部分申请、学校勤工俭学收入中拨付、收缴学生电教费中提取、学校教育经费拨付中支付，并做到资金优先安排。
为了适应现代教育的需要，我校花巨资新建了科技大楼、多功能多媒体阶梯教室。近几年来，我校十分重视现代教育技术设备的投入，共投资近二百万元，用于装备计算机房、语音室、多媒体教室，并添置了摄像、打印、刻录等配套器材。随着校科技大楼的动工兴建，学校计划再投入一百多万元，进一步完善各项设施，提高学校在现代教育技术方面的整体水平和档次。
2、教学软硬环境改善
自2000——2003年，学校建立多媒体教室21个，微机室3个（其中有2个在90台以上），语音实验室2个（其中每室有80多座位）；添置书写投影仪21台，数码投影仪22台，打印机增至5台；计算机增至223台；设立多媒体制作室1个，配制数码摄像机1台，扫描仪1台，刻录机1台，录像机5台，影碟机5台；建立学校广播站1个，视频展示台1个；建立一个校园局域网。幻灯机、彩色电视机落实到每个教室不缺；教学用录音机做到外语教师人手一台。
到目前为止，我校所有行政办公室配制了电脑，实现了高效无纸化办公方式。多媒体课件制作室，有11台计算机投入使用，基本满足教师课件制作的需要。广播站与宜春日报记者站建立联系，并和校园闭路电视系统构成一套完整的宣传体系。
由于有校领导的动员与支持，有全体教师投入电教事业的热心，加之于严明的管理制度作保证，我校的电教设备使用率高速上升。课件制作室的计算机使用率为95%，全校教师90%以上经常使用电教设备，60%以上的教师经常使用多媒体上课。计算机房的计算机使用率高达85%，语音室设备使用率也高达80%。多媒体教室设备、普通教室的常规幻灯机、电视机、录音机每周课前、课中、课后都有教师使用。
配合课研、教改，我校在新的教学模式的环境建设方面也取得较好的成效。学校充分利用现有的电视、广播系统，建立计算机兴趣小组和英语口语、听力兴趣小组，选派有经验懂技术的教师担任辅导员，规定每周六晚和周日下午两个时段到机房、语音室活动。
在电教教材方面，电教处首先选用全国、省级审定的优秀教材作为购入、借用、收集的对象。每学期有购置计划，配入相应的购置资金，且有专人负责管理。在教材的使用上有相当部分的优秀青年教师能恰当地应用教材，对教材消化吸收，并融入自己的教学设想中。他们在电化教学中收到相当好的效果，在各类大赛中频频获奖。在此基础上，他们大胆创新，做到应用电教教材与自制教材相结合，这些教材有文字式的，有课件式的。有些课件在省、市制作大赛中获得较好的名次。这些自制教材在全校教师培训和对兄弟学校的技术支援活动中发挥很大作用。
三、更新观念，课研出成效
我校每学年都有相应的课改、课题研究规划，主要以教研组为单位进行，确定学科或交叉学科间的课改重点。在课题研究计划上更是积极组织。
2002年3月，以邬志远为负责人的《高中探究性历史教学的实践及运用》研究课题，由省教研究室评审通过立项。此课题研究方法的基本内容是探究性历史教学，它是以学生为学习主体，按照学生身心发展规律、教材特点来采取灵活可行的方法，引导学生思考，探索获取知识，进行创造的一个过程。通过课堂内外有目的的探讨、研究历史问题，以便提高学生的认知水平和实际运用能力。这种探索性教学方式从确立以来获得了学校领导、家长、社会的支持，也赢得了学生的欢心，在实验班中学生学历史的兴趣越来越浓，自觉学习的积极性明显增强，上课气氛也十分活跃，成绩有了不同程度的提高。
2003年9月，由校长熊勋明负责的现代教育技术研究课题《信息技术与物理学科整合的愉快式教学研究》，经课题专家组（江西师大课程与教学研究所、江西省宜春市电化教育馆）审核，同意立项。课题研究时段：2003年9月——2004年9月。
信息技术与各物理学科的、整合意义重大：它打破传统的只重教师讲授，忽略学生因素，生搬硬灌的注入式教学模式，代之而取的是发挥教师的主导作用，重视学生的主体地位，紧扣学生实际，灵活多样，生动活泼的自主学习模式；它破除过去那种只重知识结果的背诵，代之而取的知识过程的体会和理解，重视能力培养和提高；它改变以往那种只重抽象思维和推理，代之而取的是以形象思维为基础，既要抽象，又要发散思维等多种思维形式并存。信息技术与物理学科整合的切入点，主要在复杂物理现象、物理过程的展示；抽象的物理概念、物理规律的剖析；微观世界放大，宏观天体缩小；实验科学模拟；知识由点而面而体展示与横纵联系。信息技术与物理学科整合的精髓是以教材为本，以信息资源为中心，以学生为中心，让学生成为学习的主体，教师成为学生学习的指导者，帮助者，组织者，以培养学生的能力，即信息获取和分析能力——信息分析和加工能力——协作能力——探索和创新能力为目标。
到目前为止，此课题以形成了第一阶段及第二阶段主要研究成果（搜集有关资料，组织研讨，撰写论文）。2003年4月开始，组织学习关于信息技术与课程整合的理论，提高认识。利用网络学习有关的教学理论，并重点学习了何克抗的《信息技术与课程整合》、马宁、余胜泉的《信息技术与课程整合的层次》、涂克昌的《信息技术与物理学科课程的整合》、祝智庭的《信息技术在课堂教学中的作用模式》等。通过学习，魏智琴老师写了《信息技术与课程整合》、《传统课堂教学与网络教学的对比分析》的总结论文。论文分别获得宜春市一等奖、省三等奖。2003年9月开始，收集建立了《方生电子课堂资源庫》、《行知阳光校园应用软件系统V3．2(高中版)(含高中电子备课、高中资源中心、高中题系统以及管理中心和信息交流中心)》等信息资源。
四、领导重视，全员培训
1、学校电教处作规划
学校通过教师大会的政策宣传，让全体教师充分认识到电化教育在当前形势下教育工作中的重要性，增强他们参与电教研究、使用电教手段、提高电教水平的紧迫感、自觉性，从思想上武装起我们的教师，使全校教师教学理念有一个较彻底的转变。电教处领导认真贯彻执行电化教育方针、政策、规章和规划，指导学校电教工作的开展。
2、全员培训全面普及
我们采取的培训方式有：第一，校内组织培训。校内培训又主要以校内电教电心骨干组成培训队伍为主，以请进上级电教专家或外地学校有所专长的骨干到学校授课或作讲座。培训组确定教师每学期的培训目标，制定具体的培训计划，并进行必要的考核。学校100%的教师参加了20课时的电脑基本知识培训和30课时以上的实践操作培训；100%的英语教师及教导处工作人员参加了视频语音室操作培训。85%的教师参加了多媒体课件制作及素材收集培训，100%的教师参加了多媒体课件应用培训。
第二、上级组织培训。所有一级部门组织的电教培训我校教师都积极参加。其中人事局组织的分期分批培训，我校教师按上级规定参与率达100%，市进修学校组织的计算机培训也在90%以上，早期参加省、市教委组织的计算机培训人员已成为我校计算机校内培训部的骨干。
第三、外出观摩学习。凡是上级教育部门组织的电教示范课，我们都尽可能多地派出教师听课。我校还尽可能地争取市教研室组织的各种教学赛事活动的举办地，以便让更多的教师有机会直接感受较高质量的电教观摩课，从而激发每位教师的电教热情。
我们培训的内容有：①电脑的基本知识和操作。②常用办公软件的使用。③常规电教设备及教学软件的使用方法；④现代教育技术在教育教学中的运用理论；⑤多媒体教学系统知识及使用；⑥多媒体课件的制作与素材的获取（下载、扫描与摄制）；⑦自制教材的开发与应用。⑧互联网理论与应用。⑨如何制作网页。⑩校园建设。还有语音实验系统知识与语音设备实践操作等内容。
3、骨干示范以点带面。
为促进电教骨干教师进一步提高自身水平，让更多的教师参与到电教活动中来，我校采取多种途径，给骨干教师创机会，压担子，使他们更快地成熟起来。如主动与教育主管部门联系，选派他们参加相关比赛，分配一些电化教育技术含量高的工作任务，组织他们参加更高级别的培训，要求他们到兄弟学校进行交流，在校内组织有关电教知识讲座，撰写电教有关的学习材料或论文。
4、学以致用以赛促学。
我校每学期首先每学科分教研组组织多媒体公开教学，并在每组选派一至二名组员参加全校多媒体教学竞赛，此后并在一学期内把教师自制课件进行评比，选取优秀课件作为校内自制教材，做到资源共享。这一活动的开展，极大地调动了全体教师学习电教知识的积极性，而热情的参与对所学知识有了很好的巩固。新的教学能手不断涌现。
五、辛勤耕耘，硕果累累
总结我校近三年来的电教工作，值得欣慰的是，我们的艰苦创业不仅换来了卓有成效的学校电化教育技术的上规模、上档次，还有我们电教骨干与广大教师迅速提高，他们写出了大量的电教论文，制作出一批优质课件。可以说，辛勤汗水的浇灌，才有今天丰收的果实。
使用多媒体进行学校教学管理，学生学籍管理，办公系统自动化提高了工作效率，大大节约了成本。教师教学技能得到大大提高。教师的综合素质大大增强。电教手段的广泛使用，大大提高了办公效率和教学效果。
近几年来，我校共有二十多位教师在省、市课件制作、教学竞赛中荣获一、二等奖，涉及到语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、政治等各学科，这充分说明我校教师应用现代技术的教学水平。例如，2000年徐为文在全市中学物理多媒体教学研讨会上参赛课件《力的合成》评为一等奖；2001年11月CAI课件评比获市三等奖；2001年12月邬有祥在全市语文多媒体课件制作评比中获二等奖，获全市语文优质课评比一等奖；甘为牛在2001年11月全市中学地理多媒体优质课竞赛中所授《中国的地形》获二等奖；2002年11月全市中学地理“三板”教学设计比赛中获高中组一等奖；万津波在2002年11月全市高中政治学科互动式课堂教学研讨会上，制作的录像课件获一等奖；龚晓洛在2002年10月全市中学数学多媒体课件评比中所授课《函数拟合与人口预测》获一等奖；舒青飞在2002年10月全市中学生物优质课竞赛中所授课《植物对水分的吸收和利用》获高中组二等奖；邬志远在2003年10月全市举办的乡土教材教学全能比赛中获中学组全能二等奖；在2003年10月所授课《宜春历史上的农民起义》获评课单项奖一等奖。
电教理论研究也取得较好的成绩：江平春的《充分利用多媒体提高生物教学质量》论文获2002年度全市中学生物论文评比一等奖；《改革传统备课方式，提高多媒体教学》在2002年全省优秀电教论文评比中获三等奖；魏智琴的《传统课堂教学与网络教学的比较分析》获2002年省电教论文评比三等奖；2003年6月她的《信息技术与课程整合的内涵》获全市电教论文评比一等奖；2002年邬有祥的《谈未来的教学模式》论文获省优秀论文二等奖。而这些优秀教师的成功又带出了一大批新的现代技术的热衷者。并在教学上崭露头角。从而提高了二中教师在教学教研的整体水平。
学生通过自身的上机训练，既初步了得了现代信息技术及其重要性，又能获取大量的有用的信息与资料。通过教师应用多媒体教学，更为形象直观地学习和掌握了课体知识，学习的积极性有了进一步的提高。今年丰城市的文科状元熊宏婷，就从网上下载了很多学习资料，获得了较多的高考信息。去年，我校学生孙吕律、徐梦伟在计算机奥林匹克竞赛中获宜春市一等奖，并参加江西赛区竞赛获三等奖。
六、互助互学，共同提高
一花独秀不是春，百花齐放春满园。我校在不断完善自身电教软硬件设的同时，为了回报上级部门和兄弟学校对我校在电教管理和电教信息技术的支持和帮助，十分重视“手拉手”传、帮、带活动。我们把这一活动开展看作是带动兄弟学校电教建设、促进其自身发展提高的良好途径。我校先后与河洲中学，丰城市实验小学、剑光中心小学、剑光五小、河洲中心小学等学校建立了良好的协作关系。主要有以下活动内容和形式。
1、赠送电教器材
虽然我校在学生不断增多的情况下电教器材本身也较为紧缺，但我们并没有忘记比我们条件更差的兄弟学校，我校先后向河洲中学捐赠电脑一台，电子音像教材100套；向河洲中心小学捐赠CAI38件、小学信息技术教材162套。可以说我们为这些学校电教工作的开展作了一些实实在在的帮助。
2、走出去技术服务送上门
技术是无形资产，但技术作为一种资源具有共享性。我们主要是做二方面的工作：一是对兄弟学校的教师进行技术培训，从2002年9月开始，我校电教骨干魏智琴教师，每周星期六晚上到丰城市实验小学举办电脑知识讲座，使该校教师基本掌握了中小学信息技术基础知识，以及多媒体运用技术，使他们信息技术方面处于全市小学的领先水平。二是把我们制作好的课件或素材无偿提供给他们使用。近几年来，我校对河洲中学在软硬件方面有力支持，提高教师的教学技能，教学效果显著。此校在2002、2003两年的中考成绩名列全市前茅。
3、请进来，手把手传技术；凡是在我校举行的全市性电教大赛，我们都会邀请兄弟学校到我校观摩，当我校举行一些较大范围电教活动，电教处都会邀请他们部分教师一起学习、探讨，甚至共同制作课件。有的甚至用一种师徒式的传帮形式进行一对一的培训。其内容涉及到现代教育技术的方方面面。
七、展望未来，二中明天更美好。
丰城二中是发展的二中，为了适应现代教育新思想，更新教育理念，充分利用现代教育科技，全面推进素质教育，把丰城二中教学、教研提高到一个新的层次，按照上级教育部门对示范性学校现代教育技术的要求，我们将充分吸收兄弟学校在实施电教方面的实践经验，结合本校发展变化快的优势，在全面改善学校教学设备设施过程中做到重点投入，资金优先，适度超前，资源共享，在丰城市各校现代技术教育中起示范带头作用。
我们争取在未来的2-3年内，使全校教师教育教学理念有一个彻底的转变，形成人人懂技术，个个能动手的良好局面。力争在3-5年的时间里，让每个教师有一台手提电脑，实现无纸化教研与备课，让多媒体进入每一个教室，使每个学生在新的教学条件中充分享受现代教育技术带来的好处。准备到2006年，能让部分教师课件制作水平达到教材级别，并形成学校自制教材系列。教师、学生在参加各项赛事能上更高的级别，打出自己的品牌。学校在电化科教资金的投入，2003年——2004年再投入资金100万元，以后则逐年增加。
硬件配套工程到位，重点进行的硬件设施配套建设。办公用计算机、教师培训及学生微机课的机房计算机、多媒体制作与教学用的计算机将继续增加；建立一个校园局域网；增加一个课件制作室，一个多功能演播厅；建立一个有投影仪的会议室；成立学校电视台与校广播站联网使用；建立一个学校数据库；实现办公系统自动化。
我们将创建自己的校园网，让全校教师对现代教育技术有充分的兴趣，并能自觉应用它从事自己的教学实践活动。逐步形成一种教师人人爱，人人用，互助互学的氛围。到2006年基本形成自己的多媒体教材体系；建立校园学生网络体系，让学生能充分享受到校园网给学生带来的求知的便捷。到条件成熟后，建立学校自己的网站，可以组织部分优秀学生参加网络设计大赛，优选最佳网页。并与国内外名校建立联系，资源共享，进行广泛的教学交流。我们有理由相信丰城二中的明天会更灿烂，更美好。
谢谢！
江西省丰城市第二中学
2003年10月
