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[转载]孩子为什么频繁偷东西？

2010-07-16 13:08阅读：

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原文地址：孩子为什么频繁偷东西？
原文作者：靠近我温暖你

[转载]孩子为什么频繁偷东西？
个案：
卢某，7岁，就读于某校一年级。有一天，他的父亲找到了学校，说他的儿子从家里偷走了2万多元，要求学校帮助处理这件事。学校知道后，引起了高度的重视，通过调查，涉及此事的学生一、二十人，很多学生从卢某处得到了“好处”－－MP3、手机、上馆子……。那么为什么一个七岁的孩子有如此的行为呢？
心理专家分析:偷窃，都是因为物质的匮乏吗？答案是否定的。
其实，有这样一类人，他们偷窃，是因为特殊的心理欲求。一方面，他们渴望不被发现；另一方面，他们又渴望被发现并被惩罚。结果，被发现或不被发现都会给他们带来快感，于是他们无法从偷盗中得到心理意义上的惩罚，而这种损人不利己的偷盗行为也因此无法停止。这样的人，被称为偷盗癖。

　　偷盗癖是一种心理疾病
偷盗癖是一种难于矫治的心理疾病。一般情况下，只有偷盗成癖的成年人才被诊断为偷盗癖，而偷盗成癖的青少年，一般不被诊断为偷盗癖。“不过，常人一般不理解有偷盗癖的孩子，经常用一些想当然的错误方法试图矫正他们的行为，结果起到的是反面作用。”
最常见的错误方法，就是惩罚有偷盗癖的孩子。但这正中孩子的下怀，因为这些孩子之所以去偷盗一些自己并不怎么需要的物品，就是为了让别人，尤其是父母惩罚自己。这种惩罚会给他们带来快感，所以反而会令他们更加沉溺于偷盗。
如果仔细观察，就会发现有偷盗癖的孩子的家庭好像是一个模子里刻出来的：家境不错，父母至少有一人讲道德而且明显有些刻板。
15岁的小辉就是一个典型例子。他刚上初二，但已有4年的偷盗史了。最早是偷家里的钱，后来发展到偷同学和老师的物品，现在则频频光顾超市。小辉在超市的偷盗行为还从未被发现，不过，他在学校的偷盗行为多次被老师和同学抓住，但学校有心理老师，他让小辉的任课老师和同学们明白，小辉不是贪婪的小偷，而只是一个“病人”。

　　偷盗癖患者渴望被惩罚
心理老师的这一说法很快得到了小辉的老师和同学的认可，因为小辉偷的都是便宜物品，而且小辉从不缺钱花，他对同学们还非常慷慨，人缘也不错。此外，小辉的学习成绩一直排在班里的前5名，老师也对他很维护。
不过，尽管学校里没有太把小辉的偷盗问题当回事，但小辉的妈妈却觉得儿子丢尽了自己的脸面。为了让儿子杜绝这种不良习惯，她一次次苦口婆心地教育儿子，但都没收到效果。不得已她只好带儿子来看心理医生。
“是不是，我们的教育方法太温柔了？”，“我从来都是给他讲道理，但他有时候居然笑嘻嘻地听我讲，是不是我们得狠狠地打骂他或者惩罚他？”
对于有偷盗癖的孩子，严厉的惩罚会有好效果吗？答案是否定的。
通过和小辉的对话，让家长明白，她的儿子其实正等着被人严重惩罚呢。小辉说，他现在频频光顾的是同一个超市，而且总是去偷同一类物品，并且还总是在同一个服务员那里埋单。他描绘自己的心情说：“埋单的时候，我很兴奋，希望自己不被抓住。但是，等交了钱要离开的时候，我一样很兴奋，但这时是希望能被抓住，并且大骂我是小偷。”
小辉的这句话反映了偷盗癖的典型心理，也就是说，偷盗行为不被发现会给他们带来心理上的奖赏，而偷盗行为被发现，也会给他们带来心理上的奖赏。结果这就导致，好像无论别人怎么做，偷盗癖都获得了心理上的满足。这就导致他们总能从偷盗行为中获得乐趣，于是偷盗行为就越来越频繁。
说这番话的时候，小辉的眼睛正盯着咨询室中一个漂亮的饰品。“你正在想，怎么才能在不被我发现的情况下把它拿走，是吗？”心理老师问道。“啊，是啊，你怎么知道？”小辉不好意思地笑了。“你如果喜欢，我可以送给你。”， “哦，不必，我不怎么喜欢。”小辉回答说。
专家解释说，小辉其实享受的是偷盗的过程，而不是被偷盗的物品，这是偷盗癖患者的一个典型特点。如果别人要送这个东西给他，他就没有兴趣了。

　　偷盗癖多源于好奇心被压制

　　偷盗的嗜好是怎么形成的呢？这至少有两个原因。
第一，孩子的好奇心被压制。小孩子非常好奇，什么东西都想碰一碰，都想摸一摸。但是，有些家长过于自律，对孩子的要求特别的高，不让孩子碰任何不属于自己家的东西。结果，这就导致孩子的探索欲望被压制。小时候，他会听父母的话，但是，随着年龄的增长，他这个被严重压制的欲望不可遏制地浮现出来，于是他很渴望去碰去摸属于别人的东西，而偷为己有，则是这种欲望的集中表达。偷盗癖中，女性更多一些。这可能是因为，那些过于自律的父母对女儿的要求更严格造成的。
第二，表达对父母的叛逆。偷盗癖的孩子，一般父母中至少有一人是“道德君子”，特别理性，特别爱讲道理。
这些父母有点像是周星驰主演的影片《大话西游》中的唐僧，把永远正确的道理化为绵绵不绝的唠叨。在《大话西游》中，唠叨的唐僧逼得小妖自杀，也逼得孙悟空要大逆不道杀掉师傅。在生活中，一些孩子则用偷盗癖的方式，来挑战又唠叨又是“道德君子”的父母。
　　小辉家的例子也很典型。小辉的爸爸是一个随和的人，但常年出差在外，而妈妈则是一个一本正经的人，她极其自律，而且对儿子的道德要求也很高。如果小辉犯了什么“对不起人”的错误，她就会给儿子讲大道理，讲一遍说不服儿子，就再讲一遍。每次的结果都是小辉服输，对妈妈说：“妈妈你说得很对，我再也不这样做了。”

　　但在咨询室里，小辉表达了对妈妈的教育方式的不满。“我觉得没法与妈妈沟通，”小辉说，“妈妈很好，她对我太好了，她说的话全是正确的大道理，但让我觉得和妈妈很有距离。”
妈妈目前最烦的一点是：儿子听她讲道理时笑嘻嘻的。对此，小辉解释说：“其实，我那时候特别渴望妈妈真实一点，不是讲道理，而是像我的一些同学的妈妈那样，狠狠地冲我发一通脾气，接着再狠狠地打我一顿，那样我觉得反而妈妈更亲近，更真实。”
实际上，每次偷盗被发现的时候，小辉都会有一个强烈的渴望，希望能激怒妈妈，让妈妈失去控制地惩罚自己一次。

　　怎么矫治小辉的问题呢？是不是妈妈对儿子多发脾气、多惩罚儿子就可以了呢？专家说这更可能会起反作用。因为这正中小辉的心思，会让他觉得自己的偷盗目的的初衷――被妈妈惩罚――实现了。于是，他的偷盗行为会变得更加严重。
最好的办法就是，小辉的妈妈变得真实一些，改变一下自己的高自律，不要再要求自己和儿子做一个“绝对正确的人”。如果儿子再去偷东西，她可以试着去理解儿子，而不必再那么焦虑。要是儿子受到惩罚，她也不必太为此痛心疾首。
此外，她可以试着向儿子道个歉，告诉儿子，当他小的时候，她对他限制得太厉害，其实很多时候他是可以适当地去碰去摸属于别人的东西，那不会带来什么灾祸，而她当时也不该那样限制他。现在，她可以和儿子一起去探索，怎样用更合理的方式去碰去摸别人的东西，以此满足小辉被压制的好奇心。

　　成年的偷盗癖患者是很难被矫治的。因为他们很难控制自己的偷盗行为，而且很容易得到惩罚。但获得惩罚又是他们内心深处的渴望，于是惩罚没有令他们收手，反而会成为心理上的奖励，刺激他们变本加厉地偷盗。



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