“小学三年级学业质量分析”语文学科解读报告
2009-07-21 14:24阅读：
蔡蔡整理 披纱收集
一、数据分析
1.总体质量统计
等级
|
A
|
B
|
C
|
本区
|
41%
|
57%
|
2%
|
本校
|
50%
|
48%
|
2%
|
全校在C级水平以上的人数比例为2%，说明我们有98%的学生达到了课标要求；全校在A级水平上的人数比例较全区水平高9%；从三年级的质量评价标准来看，我们的优秀率和合格率都是达标的，但都未达到令人满意的比率，尤其是“保底”（合格率）不够。
2.三种能力总体情况统计
表一：三种能力总得分率
A级得分率（%）
B级得分率（%）
|
C级得分率（%）
|
范围
|
本区
|
本校
|
本区
|
本校
|
本区
|
本校
|
积累与运用
|
36
|
44
|
62
|
55
|
2
|
1
|
阅读
|
37
|
43
|
61
|
56
|
2
|
1
|
习作
|
43
|
55
|
52
|
43
|
3
|
5
|
与全区平均水平相比较，我校学生在“积累与运用、阅读和习作
”三方面水平偏高，但均有学生不能达到合格水平。
表二：三种能力各班分布情况统计
能力
类型
|
A级分布
|
B级以上分布
|
C级以上分布
|
班级
|
一
|
二
|
三
|
一
|
二
|
三
|
一
|
二
|
三
|
积累与
运用
|
54
|
39
|
39
|
46
|
61
|
57
|
0
|
0
|
4
|
阅读
|
52
|
33
|
43
|
48
|
67
|
52
|
0
|
0
|
4
|
习作
|
65
|
41
|
52
|
33
|
53
|
41
|
2
|
6
|
7
|
优秀率：三个班均是习作水平最高；积累与运用、阅读比率基本一致，与习作有一定差距。
合格率：积累与运用、阅读水平持平；习作较低，三个班均有学生水平不达标，且二班、三班不合格率高于全区平均水平。
3．三种能力分项统计
表一：“积累与运用”得分情况统计（平均得分率%）
测试
能力
|
题目编码
|
能力描述
|
本校 (%)
|
本区 (%)
|
读准
字音
|
C3SO011
|
能读准多音字
|
77.6
|
81.8
|
C3SO021
|
能读准多音字
|
76.2
|
70.8
|
C3SO031
|
能利用汉语拼音纠正地方音
|
79.7
|
80.5
|
C3SO041
|
能分辨出常见误读
|
78.3
|
76.9
|
认清
字形
|
C3SO051
|
能分辨音同/近、形近字的误用
|
93
|
92.5
|
C3SO061
|
能分辨音同/近、形近字的误用
|
97.2
|
92.4
|
C3SO071
|
能分辨形近字的误用
|
90.9
|
89.6
|
C3SO081
|
能分辨音同/近字的误用
|
84.6
|
80.4
|
理解
词义
|
C3SO091
|
能理解常用词语的基本意思，并分辨词义间的差别
|
82.5
|
86.7
|
C3SO101
|
能理解常用词语的基本意思，并分辨词义间的差别
|
81.8
|
82.7
|
C3SO111
|
能理解常用词语的基本意思，并分辨词义间的差别
|
86.7
|
81.6
|
C3SO121
|
能理解常用词语的基本意思，并分辨词义间的细微差别
|
50.4
|
57.3
|
C3SO131
|
能理解常用词语的基本意思，并在较简单的语境中恰当运用
|
93.7
|
92.9
|
C3SO141
|
能理解常用词语的基本意思，并在语境中恰当运用
|
79
|
72
|
C3SO151
|
能理解常用词语的基本意思，并在较复杂的语境中恰当运用
|
68.5
|
66
|
C3SO161
|
能理解常用成语的基本意思，并在语境中恰当运用
|
97.2
|
94.2
|
C3SO171
|
能理解常用成语的基本意思，并在语境中恰当运用
|
75.5
|
75.7
|
积累和运用常见古诗文
|
C3SO181
|
能准确记忆课程标准推荐的古诗文
|
80.4
|
87.8
|
C3SO191
|
能准确记忆课程标准推荐的古诗文
|
60.8
|
59.2
|
C3SO201
|
能准确记忆课程标准推荐的古诗文
|
71.3
|
65.3
|
分辨形近字、理解词义并简单运用、理解成语并简单运用（其中一项）等4项得分率最高，均在90%以上，且略高于全区水平；理解词义并分辨细微差别一项得分最低，仅50.4%，低于全区水平近7%；理解常用词基本意思，并在较复杂语境中恰当运用一项得分偏低，仅68.5%，略高于全区水平，但与学生应有水平比差距较大；背记推荐的古诗文一项得分率偏低低，仅60。8%，略高于全区水平，但较学生应达到的水平差距较大；读准多音字（其中一项）、利用汉语拼音纠正地方音、理解词义并在语境中运用、理解成语并在语境中运用（其中一项）得分率也较低，均在75%左右，且略低于全区平均水平。
表二：“阅读”得分情况统计（平均得分率%）
测试能力
|
题目编码
|
能力描述
|
本校 (% )
|
本区(%)
|
提取信息
|
C3SO311
|
能够从多个文段中提取信息
|
67.8
|
63.3
|
形成
解释
|
C3SO211
|
能利用文本信息对相关问题做出合理的解释
|
90.7
|
88.8
|
C3SO221
|
能利用文本信息对相关问题做出合理的解释
|
90.9
|
83
|
C3SO231
|
能利用文本信息对相关问题做出合理的解释
|
97.2
|
94.4
|
C3SO241
|
能利用文本信息对相关问题做出合理的解释
|
85
|
80.1
|
C3SO261
|
能利用文本信息对相关问题做出合理的解释
|
85.1
|
83.6
|
C3SO271
|
能利用文本信息对相关问题做出合理的解释
|
77.6
|
70.9
|
C3SO281
|
能利用文本信息对相关问题做出合理的解释
|
84.8
|
85.3
|
C3SO291
|
能利用文本信息对相关问题做出合理的解释
|
73.4
|
70.1
|
C3SO301
|
能利用文本信息对相关问题做出合理的解释
|
82.4
|
