| 学习内容 |
学生活动 |
教师活动 |
设计意图 |
导入 青蛙的生殖过程：求偶、抱对、受精 生殖特点：雌雄异体，体外受精，卵生。 发育过程。 发育特点： 变态发育 青蛙与家蚕生殖发育过程的比较 课下拓展 布置作业 |
闭上眼睛大胆的想象一副美丽的夏日景象。 学生很容易找到 1、繁殖季节 2、生活环境 3、诗人不是通过视觉而是通过蛙鸣感受到处处蛙的景象。 思考、分析： 1．所有的蛙都能鸣叫吗？有什么意义？ 2．雌雄蛙为什么要“抱对”？ 观看录像，同时认真思考、分析，总结抱对的意义。 观察青蛙发育的过程标本，小组合作讨论 1、 发育过程有几个阶段 2、 早期蝌蚪发育成青蛙发生的变化 分析比较学生和老师给出的两个定义哪个概括最到位。 根据对图片中动物的了解，进行分析讨论。 观看令人震撼的图片，思考导致现象的原因。明白了好给两栖动物创造良好的生活环境。 回忆知识体系及相关知识点。 学检练习。 回顾“家蚕的生殖和发育过程”的特点，并与“青蛙的生殖和发育过程”进行比较、讨论、分析、归纳 结合本节课的知识，大胆想象。与同学们展开交流。 |
让学生设计一副图画，以《蛙声十里出山泉》为题。结合齐白石的《蛙声十里出山泉》，说明蝌蚪和青蛙的关系。 导入两栖动物的课题。 结合赵师秀的《约客》描述蛙名句，让学生思考： 1、诗句中学到哪些与青蛙有关的知识。 2、诗人如何知道处处蛙。 播放“青蛙抱对录像”。 归纳：抱对意义。 由受精过渡到受精卵的形成，受精卵是生命的起点。 小节。 让学生讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事中小蝌蚪自身的变化。 (学生的描述可能细节不全。) 发育过程四个阶段。 引导学生讨论：早期蝌蚪与成蛙的比较（从呼吸、运动、生活习性方面进行比较） 小节。 解释“变态发育” 让学生给两栖动物下定义。并出示两栖动物定义。有学生自己分析比较哪个概括最到位。 从进化角度分析：两栖动物是一类从水生向陆生过渡的类群。 图片：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈、海龟、鳄鱼 青蛙是人类的朋友，小知识介绍。 青蛙搬家、畸形蛙图片的展示和介绍，归纳原因： 总结。给学生时间精心回忆知识点。 提问。 学检练习。 讲解。 引导学生比较“青蛙的生殖和发育过程”与“家蚕的生殖和发育过程”的异同点 组织学生交流、归纳总结 结合齐白石的画 分析为何青蛙不适合生存在湍急的河流中。 总结并布置作业 |
引导学生进入学习情境。 激发学生学习的好奇心，使学生产生对两栖动物学习的兴趣。 培养学生的观察，分析，归纳总结的能力。 通过观察比较，深度挖掘知识，理解“变态发育”的概念。 大部分同学对两栖动物概念的最初认识都不正确，通过对自己的一次否定，可以加深对概念的理解。 所学概念的灵活运用。 考虑到有些学生考虑问题不全面，让学生互相争论。引导学生养成精心思考的好习惯。 培养学生热爱家乡，及环保意识的情感教育。 动静结合。 培养及时复习知识的习惯。对知识体系的框架结构有清晰地认识。 学以致用 对课本上没有的知识，需要进一步补充的知识习题做必要讲解。 对本节知识认识到位的基础上进行比较，分析，归纳。 有利于学生对教材的整体把握和，纵向联系。 对所学知识的灵活运用，发散学生思维。 |
