课例点评《操场上》
2009-10-22 12:51阅读：
人教版一年级上册识字（一）第四课
操场上
教学设计：唐萌
课例评析：又见嫣然
教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都是提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
教学目标：1.正确，流利地朗读儿歌。
2.初步认识“拍，球”等13个字，读准字音，认清字形，认识两个偏旁。
3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
认识13个生字，读准字音，认清字形，激发学生参加体育锻炼
的兴趣。
教学流程；
一、导入；
小朋友们，你们都知道有哪些体育活动？（小朋友们知道的可真多！）
现在，我做动作你来猜是哪种体育活动。（小朋友们真厉害！）
（教师用首先用提问的方法导入,有效地将学生的思路引入本节活动的内容中来;其次用“我做动作你来猜”的游戏，激起了学生参与活动的欲望，也调动了课堂的气氛。）
二、看图识字：
1．现在，老师带大家去一个地方，看看那里的小朋友，他们在做什么。
出示图片。
师：我们来到了····生：操场上。
下课了，有的小朋友在操场上打篮球，有的在踢足球，还有的在拍皮球。认真的小朋友能听到这句话里所用的有的···有的···还有的···
（这里老师注意到了用关联词来丰富学生的语言，但是否可以先让学生自己来观察，说说图上的小朋友在干什么，然后老师再用关联词将学生的话做一个整理，这样比老师直接将图的内容讲出印象更深刻一点。）
2．看操场上的小朋友们在做什么呢？（这个问题与上一个环节似乎有点重复，这样过渡是否更好“现在，让我们一一和他们打个招呼吧！先和干什么的小朋友打招呼呢？”）
生：打球的。
出示“打球”两个字，生读。（认字的方法可以有多种，但对于一年级的学生关键要让学生感觉到认字的乐趣，因此“生读”两个字也是一个不小的学问）
打球要用到我们身体的哪个部位？要用到手，“打”字的偏旁就是提手旁。板书：打（可将要认识的偏旁重点提出或是用描红的形式进行强化）
那你来给“打”字找个朋友，除了“打球”还有哪些？
“打针”（生病的时候我们要到医院去打针）
“打招呼”（每次在路上见到认识的人要打招呼） “打气”（自行车胎没气了要打气） “打架”（小朋友之间要互相帮助，不能打架）
“打电话”（有事打电话）
小朋友们知道的真多！“打”字非常高兴，它给咱们带来了许多球。你来看一看！
出示图片
篮球 羽毛球
台球
足球
地球（我们人类生活在地球上）乒乓球
小眼睛，亮晶晶。快看看这几幅图里哪个字是一样的？新授“球”字：左边是王字旁，右边是“要求”的“求”，老师对小朋友们有严格的要求。（通过集中的图片，不但让学生巩固了对“球”字的认识，同时也丰富了对球类的认知，一举两得）
新授“足”字：刚才小朋友们说这个是足球，那么老师有个问题：踢足球要用到我们身体的哪个部位？我们脚的另一个名字就是“足”。板书：足
（“足”就像一个人正在踢球一样，上面是头，中间是身子，下面是它的两条腿）（采用象形识字法，符合低段学生的认知特点）
我们继续去操场上看看，除了打球的还有干什么的？
还有两个小朋友在拍皮球呢！拍的时候要用到我们身体的哪个部位呢？（这里可以让学生试着做做动作，感觉一下，同时也调动了课堂的气氛）
用到手，所以拍的偏旁也是提手旁。（只注意了对偏旁的认识，却忽略了对生字的认识，需要重复地来巩固学生对生字的认识）
给拍找朋友：拍手 拍打
拍球
我们继续看，操场上上还有做什么的？ 拔河
看这几个小朋友在使劲地拔河，那拔河也要用到······ 生：手
所以拔字也是提手旁，板书“拔”
那你也给“拔”字找个朋友吧！拔河 拔牙
挺拔
拔萝卜
看看这几个小朋友在干什么呢？ 跳高
跳高的时候要用到我们身体的哪个部位呢？ 用到脚
脚的另一个名字是足
“跳”的偏旁就是足字旁。板书：足字旁
我现在要变魔术了，看！当足字变成偏旁和另一个字朋友组成一个新字的时候，它就非常有礼貌的把脚缩了回来。变成提。
你来给跳找个朋友 跳水
跳远
跳高（一点一横长，一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）（用字谜的形式认识“高”，会让学生有一点新鲜感，也可以用“高”的演变过程来进行形象识字）
跳绳
“踢”用脚 所以它也是足字旁。
“跑” 跑步 跑跳
跑道
赛跑 长跑
短跑
三、回顾 出示词语（这一环节虽没有具体写出，但应该是一个比较重要的环节。因为前一个环节学生识字的有效性不是很高，所以可以利用这一环节进行二次强化和巩固）
四、现在字宝宝想和小朋友们成为好朋友，我们来给它找朋友！猜猜我是谁？
音乐 找朋友（三次）
（用识字游戏来进行巩固，对于这个年龄段的学生是一种很好的形式，容易激发学生对识字活动的兴趣。建议在这一环节中注重对个别学生认识汉字情况进行检测）
五、今天老师把这几个字宝宝编成了一首儿歌，在这首儿歌里，还藏有五个字宝宝，刚才它们没和小朋友们见面，我们看看他们都是谁？请大家快速的一边读儿歌，一边找出这些淘气的生字宝宝。
谁找出来了？那我们喊出他们的名字。
淘气的生字宝宝都出来了，我们先看第一个“响”什么旁？为什么？很多响声都是从嘴里发出来的。
“课”“真（真假美猴王）”身，体。
红字 读出
一起读儿歌
个别读
跟读
六、对！天天锻炼我们才有一个好身体。现在就让我们一起去锻炼身体吧！
出示健康歌
跟着老爷爷和小朋友 一起锻炼身体。
（最后一个环节把音乐带入了课堂，是一个有效地整合。既能让学生感受到参加体育活动的好处，又将本节课推向另一个小高潮，还能延续学生对课堂的兴趣，激发继续学习的欲望）
