| 《木鼓歌》教学反思 创设情境为了使同学们很快进入到歌曲内容中去，我用观看一段佤族的风情图片把学生带入情境中，让学生感知佤族人民载歌载舞的热烈场面。。 听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。如，在导入新课时通过听赏歌曲，使学生感受到了音乐的欢快。再如，教唱歌谱时，也让学生充分聆听录音的正确范唱，让学生建立正确的节奏音高概念。 在解决歌曲的休止符这一难点时，我设计了敲节奏的游戏，学唱会了歌曲之后，通过学生用打击乐器加入休止符处，使学生获得感知与创造音乐美的能力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育——审美教育。 |
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