我对品质课堂的理解

什么是品质课堂？开始我对这个名字的意思理解很肤浅，仅根据汉字字面意思认为，“品质课堂”可能就是“优质课堂”吧，后来在网上查阅了很多相关的知识后，对“品质课堂”有了更深的理解。
生命的精彩在于每个生命的不同，教育的精彩在于对生命本质，对生命个体的尊重，品质课堂就是对教育的尊重，对生命尊重的深入探究、创新。
“品质”是品位与质量、特色与风格的综合表现。品质课堂应该能唤醒学生的潜能，开启心智，激活记忆，能让学生的活力充分展现，是让课堂充满生命的气息的课堂。品质课堂也是师生精神栖息的家园，是身心愉悦的港湾。品质课堂应当是高效的有内涵的优质课堂。具体说，品质课堂应该体现以下几个方面：
首先，教师必须是一个有品质的人。要树人先树己。我们要“充电”，要提升自己的素质，要学习别人的先进经验和方法；学会如何让自己的课堂变得有“品位”，学会如何感受那份由此而带来的成功和喜悦。我们更应该努力地提高自已的文化修养和综合素质，成为一个能够引领学生学习的、拥有乐观心态的、富有积极上进品质的榜样。作为传道授业解惑的教师，如果要让我们的学生成为一个有品质的学生，要让我们课堂的成为一个有品质的课堂，那就先让我们自己努力地成为一个有品质的人吧。
其次，创设课堂情境，营造和谐的课堂氛围。品质课堂不是喊出来的口号，品质课堂也不是某个老师的作秀。要想让我们的课堂成为有品质的课堂，就必须先营造起和谐的课堂氛围。假如教师们都有了这样的思想，那么无论做什么都会变得容易很多。
再次，品质课堂最终指向对象是学生，打造品质课堂，就是对学生生命成长和发展规律的尊重。从学生角度出发，深化课堂教学改革，关注学生需求，激发学生的学习热情，充分挖掘学生的学习潜力，让学生在自主学习和合作探究中体会学习的快乐。
1、品质课堂的重要特征，就是培养学生的学习 能力。 教师教得再好，只要是通过老师的“教”， 学生才“会”的课堂，我认为不能评价为合格的品质课堂，因为学生是被动地吸收教师所传授的知识，自身的学习能力没有得到培养。 在教师的帮助下，学生通过合作、讨论、探究的自主学习方式学会知识的课堂，才能评价为合格的品质课堂，因为学生不仅学会了当堂课的知识，更重要的