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部编初中语文九年级上册教学点梳理

2019-03-01 09:04阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1292634037

初中语文（九 ）年级上册教学点梳理
单元教学点
 单篇教学点
 备注
第一单元

自然之音
 活动任务单
任务一：自主欣赏。涵泳品味、把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。
任务二：自由诵读。把握意象读出感情、读出韵律。
任务三：尝试创作。选择对象，通过一首小诗抒发情感。注意意象、
句式、节奏等。
篇名
 教学点
 活动单元，人文主题和语文素养做整合表达。
1．《沁园春 雪》
 注意富于变化的朗读节奏，把握豪迈的感情基调。
2.《我爱这土地》
 通过把握重音和节奏，理解诗歌意象，感受深沉而真挚的爱国之情。
3.《乡愁》
 关注诗歌回环往复的节奏，理解诗歌意象，体会浓浓的家国之思。
4.《你是人间的四月天》
 注意诗歌句子转行的特点，理解清新富有情意的意象，感受“爱的赞颂”。
5.《我看》
 通过分析意象意境，感受热爱自然热爱生命之情。


第二单元

精神的家园
 人文素养：
听名家谈人生，议社会，论教养，感受其思想的光芒。
语文素养：
1.了解议论文的特点。
2.把握作者的观点，区分观点和材料。
3.理清论证思路，学习论证方法。
 6.《敬业与乐业》
 1.把握作者的观点，认识敬业与乐业的重要性。
2.学习举例论证、道理论证等论证方法。
7.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
 1.读懂作者的观点，感受作者仗义执言的公正和正直。
2.学习运用反语表达强烈情感的方法。

8.《论教养》
 1.理解教养的本质，做一个有教养的人。
2.学习举例论证和对比论证的论证方法。
9.《精神的三间小屋》
 1.理解“精神的三间小屋”的具体内涵，构建自己美丽的精神小屋。
2.学习多方设喻的写作特点。

第三单元

游目骋怀
 人文素养
1.感受自然之美，领略历史文化底蕴。2.体会古人寄托于山水名胜中的政治理想、志趣抱负，感受忧乐情怀。
语文素养
1.熟读成诵。
2.学习诗文的景物描写，感情的抒发。
3.积累掌握文言实词和名言警句。
4.注意文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。
 10.《岳阳楼记》
 1.朗读课文，把握重音和停连，读出感情和气势，熟读成诵。
2.学习文章叙事、写景、议论、抒情巧妙结合的写法，理解感悟作者的忧乐情怀。
11．《醉翁亭记》
 1.朗读课文，注意文中“者”“也”“而”“之”等虚词的使用，感受文章舒缓自如的风格。
2.理清文中的写景顺序，体会景物之美，体悟“与民同乐”的政治理想。
12．《湖心亭看雪》
 1.了解白描的写景手法。
2.欣赏雪后西湖美景，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。
13．《诗词三首》
 1.熟读成诵，注意不同体裁诗歌的节奏和韵律特点。
2.了解三首诗词的创作背景，初步读懂每首诗词的内容，体会作者的思想感情。
第四单元

青春年少
 人文素养
通过阅读作品，加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。
语文素养
学会梳理小说情节，从不同角度分析人物形象，结合自己的生活体验，理解小说的主题。
 14．《故乡》
 1.学习文章运用对比、细节描写刻画人物的方法。
2.体会当时真实的社会状况，理解小说的主题。
15．《我的叔叔于勒》
 1.从不同角度梳理小说故事情节。
2.通过语音、动作、神态描写分析人物形象，把握小说主题。
16．《孤独之旅》
 1.学习环境描写对人物的烘托作用，体会诗一般的语言。
2.体会“孤独之旅”的含义，加深对人生的理解，更好地成长。

第五单元


理想信念
 人文素养
1,锤炼思想，提高思辨能力，增进对社会人生的理解，培养质疑探究的精神，养成独立思考的习惯。
语文素养
1.联系时代背景，把握观点；
2.理解观点与材料之间的联系；
3.掌握论证方法。
 17．《中国人失掉自信力了吗》
 1.结合时代背景理解文章内容；
2.了解驳论的特点。
3.弘扬爱国精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。
18．《怀疑与学问》
 1.理清文章论证的结构，理解中心论点与分论点之间的关系。
2.揣摩议论文语言的准确性，体会论证的严密性。
3.培养大胆质疑，敢于怀疑的精神。
19．《谈创造性思维》
 1.理解观点和支撑观点的材料之间的关系；
2.学习本文围绕中心论点逐层展开论述的论证思路。培养创造性思维，体会创造的乐趣。
20.《创造宣言》
 1.掌握反驳论点的驳论方式，把握运用事实论据进行反驳的论证方法。
2.理解本文的语言特色：大量排比句的运用和作用。
3.树立创造意识。培养敢于创造的精神
第六单元

人物百态
人文素养
走进古典文学天地，了解古代生活，丰富人生体验。
语文素养
1.了解古代白话小说的特点；
2.梳理小说的线索与情节；
1， 3.把握人物形象，探讨其性格形成的原因。
 21.《智取生辰纲》
 1.了解关于施耐庵和《水浒传》的文学常识，感受古典白话用词与现代汉语的不同。
2.理清明暗两条线索，把握小说情节
3.分析人物言行，把握人物形象。
22.《范进中举》
 1.分析对比、夸张的手法，探究小说的主旨；
2.学习小说运用细节描写刻画人物形象的方法；
3.了解封建科举制度对知识分子的毒害。
23.《三顾茅庐》
 1.学习本文运用详略得当、侧面烘托塑造人物形象的方法。
2.学习古人胸怀大志的思想。
24．《刘姥姥进大观园》
 1.学习通过语言、动作的对比塑造人物形象的方法；
2.体会场面中所蕴含的喜剧效果。

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