近几年，读书二字渐渐火爆起来，国家开始重视读书，“全民阅读”纳入国家计划，随之，学校对读书也越来越重视。从学校把教师读书纳入常规考核后，教师们读书的兴致越来越高了。
其实，读书是一种习惯，需要培养。我们在培养学生读书兴趣、海量阅读的同时，更应该注重自身的阅读。没有广博的知识，传授给学生的知识就会相应地狭窄，这是毋庸置疑的。我身边有很多热爱阅读的同事，她们用自己的行动证实了教师这个行业该有的精神：活到老，学到老。
步广超是一名英语教师，80后，性格开朗、大方，我们相识有十年了，可以说，这十年间，我见证了她的成长，特别是近几年，她在读书方面的成就是惊人的。她有一个很好的习惯——制定自己的读书计划。她知道自己下一步该读什么书（当然，我们会经常在一起探讨读到的好书），并且在读书过程中善于与人分享、讨论，更难能可贵的是，她有自己的思考。读书其实说起来很简单，但真正做到有意义地阅读很难，有独立的思考就是其中的一个难点。读书不是为了积累好词好句，更不是像看烟花一样图个瞬间绚烂，我们读书，更是与作者在进行着灵魂的交流，这种交流，不是擦肩而过，也不是回眸一笑，是刻进骨血里的烙印，必要时，能够让我们脱胎换骨。这样的阅读，就是步广超在进行的阅读。我清楚地记得，她的英语课，在讲解课文、单词前，会给学生一些资料补充，告诉学生外国的一些风俗民情，这些对学生理解课文、单词起到了很大的作用。近期，步广超老师读完了《易中天中华史》的前三部，她自己感觉收获很多，有感而发写了读后感。读了她的读书感悟，我觉得她收获满满：从古到今的历史事件在眼前重演了一遍，叙述的风格也沿袭了易中天教授的幽默，总结历史事件时更是用大众化的语言去诠释。这些，都是她一步一个脚印坚持阅读得来的。
步广超老师只是我身边众多爱读书教师中的一员，还有很多老师，她们也在边阅读边成长。学校重视教师与学生的阅读，让教师做好三年规划，不断为教师购买最前沿的教育理念书籍，让教师共读一本书，共同讨论交流。几年下来，老师们均有收获，这对我们学校、教师队伍来说都是一种蜕变。
其实，读书是一种习惯，需要培养。我们在培养学生读书兴趣、海量阅读的同时，更应该注重自身的阅读。没有广博的知识，传授给学生的知识就会相应地狭窄，这是毋庸置疑的。我身边有很多热爱阅读的同事，她们用自己的行动证实了教师这个行业该有的精神：活到老，学到老。
步广超是一名英语教师，80后，性格开朗、大方，我们相识有十年了，可以说，这十年间，我见证了她的成长，特别是近几年，她在读书方面的成就是惊人的。她有一个很好的习惯——制定自己的读书计划。她知道自己下一步该读什么书（当然，我们会经常在一起探讨读到的好书），并且在读书过程中善于与人分享、讨论，更难能可贵的是，她有自己的思考。读书其实说起来很简单，但真正做到有意义地阅读很难，有独立的思考就是其中的一个难点。读书不是为了积累好词好句，更不是像看烟花一样图个瞬间绚烂，我们读书，更是与作者在进行着灵魂的交流，这种交流，不是擦肩而过，也不是回眸一笑，是刻进骨血里的烙印，必要时，能够让我们脱胎换骨。这样的阅读，就是步广超在进行的阅读。我清楚地记得，她的英语课，在讲解课文、单词前，会给学生一些资料补充，告诉学生外国的一些风俗民情，这些对学生理解课文、单词起到了很大的作用。近期，步广超老师读完了《易中天中华史》的前三部，她自己感觉收获很多，有感而发写了读后感。读了她的读书感悟，我觉得她收获满满：从古到今的历史事件在眼前重演了一遍，叙述的风格也沿袭了易中天教授的幽默，总结历史事件时更是用大众化的语言去诠释。这些，都是她一步一个脚印坚持阅读得来的。
步广超老师只是我身边众多爱读书教师中的一员，还有很多老师，她们也在边阅读边成长。学校重视教师与学生的阅读，让教师做好三年规划，不断为教师购买最前沿的教育理念书籍，让教师共读一本书，共同讨论交流。几年下来，老师们均有收获，这对我们学校、教师队伍来说都是一种蜕变。