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山田班简讯之一

2014-10-20 20:26阅读：

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山田班简讯之一
世事难料，9月11日晚上学校决定分散教学，13日我们把新的场地租下来，忙碌了2天，打扫、布置教室，搬运课桌椅等等。
简单而又温馨的新教室：
山田班简讯之一
9月15日，开启二年级的旅程。上午八点半孩子们进教室坐好，上课之前，我介绍了新的环境和新的同学。全班24位孩子，女孩8位，男孩16位。在课堂上，我先让孩子们数数，全班有多少人，女同学有几位？有8位，那么男同学有几位？怎么知道的？有的孩子是数数，有的孩子是用总数24减去8，得出了16。上午活动时，需要把孩子分为3组，我趁机问孩子们：“24个同学，分为三组，每组多少人？算出来的同学举手表示，不要说出答案。”最后有4、5位孩子算出来了。
强调了户外安全和必须遵守的规则后，我们到户外告诉孩子们活动的范围与注意事项。然后，孩子们和家
长一起打扫教室和周围场地。
我们去山坡的竹林里唱起了《土地赞歌》：
土地、土地，我们赞美您歌颂您，
黄色地土地，红色地土地，养育我们的土地，
土地，土地，我们感谢您爱护您。
这是我写的词，张哲老师谱曲的歌。我们用歌声告诉山山水水，我们来到这里，希望上天保佑我们平平安安。
作为开学第一天的结束，我讲了三色鱼的故事。
伊朗：孩子和三色鱼
很久以前，在蔚蓝的天空下，在一片茂密的森林里，有一座小房子。房子里住着三口人：丈夫、妻子和一个小男孩。孩子整天和小伙伴们玩耍，在森林里跑东跑西，到了晚上爸爸教他识字写字。
这一年遭了灾，母亲对他说：“孩子，咱们家断炊了，你该帮助父母做些事情，去海里打些鱼吧！”
孩子拿着鱼网来到海边。他撒下网，过了一会儿拉起鱼网，发现网里只有一条三种颜色的小鱼――鱼身上有黄色、红色和蓝色的条纹。
小鱼祈求似的望着他，开口说了话：“把我放回大海吧，孩子。我可以赠给你一把神奇的剪刀，你用它随便剪个什么，都会变成真的。”
孩子觉得荒唐又可笑，但是出于怜悯，他把三色鱼放回大海。突然，他发现自己手中真的有一把剪刀。剪什么呢？他信手捡起一片刚刚飘落在地的树叶，用树叶剪了一座宫殿。真怪，眼看宫殿逐渐变大，终于化作真正的金碧辉煌的宫殿。孩子觉得四周过于空旷冷清，于是找来各种颜色的树叶，剪成花草树木。宫殿周围立刻出现了一个百花争妍的大花园。
孩子跑回家去，用纸给爸爸妈妈和自己剪了不少衣服。他们很快都穿上了丝绒绸缎，住进了宫殿，过上了富足的生活。
不久，孩子便感到寂寞和烦闷：母亲不允许他走出花园，不让他和过去结交的穷孩子再见面，没有人同他玩耍游戏。母亲总是唠叨：“小心你那套新衣服！别弄脏！”“不要……！”“不要……”不让他再去森林，不许他到田野里去劳作，甚至不让他再去看看蔚蓝的大海――母亲担心三色鱼会讨回那把神奇的剪刀。
孩子厌倦了这乏味的生活。当他听到远方传来小朋友的嬉笑声时，他更加渴望和他们在一起，同他们一起上山拾柴，玩耍。
一天夜里他偷偷溜出宫殿，钻出花园，跑到海边。他大声呼喊：
“三色鱼，你在哪里？我来告诉你，我不想要宫殿了！你快来帮助我吧，三色鱼！快把以前的生活归还给我！”
话音刚落，三色鱼便游了过来。
“我的朋友，我可以满足你的愿望！”三色鱼说，“明早当太阳升起的时候，你把剪刀扔进大海，然后连吹三声口哨。这样，你又会过上从前那种幸福的生活了！”
第二天，东方泛起朝霞的时候，孩子把剪刀投进大海，并且接连打三声呼哨。当他回到家时，宫殿已经无影无踪，母亲正站在自家的茅屋前，像过去一样等待着他。看见他回来，母亲高兴地笑了。
由于需要时间和精力继续整理布置新的教室，孩子们午饭前就回家了。

9月的主课版块以形线画为主。第一天孩子们画暑假生活,第二天正式进入形线画教学。从竖线和曲线开始，虽然一年级刚开学也是画竖线和曲线，但我们的难度和要求增加了,要求画出和竖线对称的曲线。一年级时，在一页主课本上，只画一幅形线画，到了二年级，我们画了两幅。一幅是笔顺从上到下，另一幅反方向画。次日我们用左手画同样的线画，还让孩子们尝试把鞋袜脱了，用脚趾夹住蜡棒在纸上画。孩子们对用脚画线很感兴趣，说很好玩。我建议他们回家可以试试用左手吃饭、穿衣。
这是孩子的作品：
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练习画横线时，有一个孩子说好简单，可是真的让他画，还是有很大的难度。以下是我们练习的横线，孩子们的作品：
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到了新环境，户外场地比较小，促使我尽量组织孩子做些游戏，以致于最后我们把原来的晨圈时间全部用于游戏。院子旁边有一堆砖，每天晨诵后，孩子分为2组，比如报数从1至24，奇数一组，偶数一组，其中一组先出教室，每人拿一块砖，间隔一定的距离排成一列，另一组在旁边也排出一列。比如当天有22个孩子，每列有11块砖，孩子们一个拉着一个的衣服，分两队绕过砖头，他们走的线路就是波浪线。
我们主要变换了3种玩的形式。一种如上所述，我们称为“大海航行”，犹如2只船队在海上航行。第二种是“双龙摆尾”，来自民间舞蹈的舞步图，像是2条龙在摆尾巴，要求两队孩子同时走对称的队形。第三种是“758公交车”（注：我们这里的唯一一路公交车），以前我看到孩子们玩这个游戏，2个孩子的手搭在一起当“车”，一个孩子坐上去，当“乘客”。
第三种玩法是最后加进去的，最好玩，他们开开车，有时散架了，有时撞车了，不亦乐乎。谁当“车”，谁当“乘客”，有时难以摆平。最后一天，我请所有男孩当“车”，女孩当“乘客”。有2位男孩怎么也不愿意当“车”，他们要当“乘客”，可是他们身体较重，不太容易为他们找到合适的“车”。
玩了波浪线的游戏，我们相应画了波浪线，有风平浪静时的“波浪”，有“狂风大浪”。见下图。我们还从上往下画波浪线。我曾看到道教的符，有不少是从上而下的波浪线。
这是我画的波浪线：
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这是孩子们的作品：
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孩子们画的从上而下的波浪线：
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比起横着画波浪线困难多了。
这是孩子们画的“双龙摆尾”：
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需要做到两条龙的摆动左右对称，有的孩子开始能够做到，画到后半部分，两条龙就不对称了。
我们还练习了一些竖线画，如下图：
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开始我以为这样的竖线很容易，没有想到对于孩子来说，很难画出一条竖直线，何况还要保持等距离。
按照不同的排列规律，仍然是竖线练习，孩子的作品：
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最后是横竖线的组合，相当难画，当我在黑板上画的时候，发现画得太难看，只得赶紧把事先在主课本上画好的拿出来展示。等孩子们投入画画时，我再仔细地在黑板上画。
孩子们能画到这样的水平，我非常满意：
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9月份广州的天气很炎热，再加上开学时间推迟了一周，九月份的每周三下午散步课取消。17日的周三下午，孩子们画了老北京的兔儿爷。24日周三的下午，我们做了折纸五角星。28日上周三的课，孩子们做了七巧板，并学着拼七巧板。有些孩子拼了几个现成的样式后，就开始自己创造拼图。
孩子们做的五角星，最难的一步是如何把五个角均匀的分布。
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围绕老北京的兔儿爷，我又讲了一遍金光洞兔儿爷的传说。还借助偶戏道具，讲述了八月十五月宫里的玉兔下凡到北京为老百姓治病的故事。孩子们听了故事，都觉得金光洞兔儿爷本领最强，都想要金光洞兔儿爷。去年只有6个孩子画了金光洞兔儿爷，今年基本上都能如愿以偿。
去年9月孩子们也画了兔儿爷，相隔一年，同样是画兔儿爷，两相对比，明显感觉孩子们的确是长大了。如下图：
2013年9月：
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2014年9月17日：
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我们每天的主课流程，和以往一样，但时间长短不同。早读延长到8点40分，可以保证至少有20分钟时间。开学的半个月，我们读了15首千家诗。周末家庭作业每首诗再读五遍，或者能够背下来就不用读了。
诵读后是孩子们的新闻分享五分钟。接着是我的分享，五分钟至十分钟。然后是安静两分钟，再起立晨诵。接着去户外做晨圈，一周后就改为游戏。大约9点20分回到教室，喝水、吹笛子。9点半开始上形线画。
我不会吹笛子，更准确的说，我会一点点，但不足以带着孩子吹。可是音乐对孩子来说很重要，开始一段时间，我只得让孩子们练习以前学过的曲子。后来发现以前会唱的《小白船》是可以用五音笛吹出来的。我请吹得较好的孩子站在讲台带领一下。30日那天，我突发奇想，让讲台上的2位同学转过身背对大家，他们吹一段曲子，坐在下面的孩子根据听到的旋律，吹出同样的音乐。出乎意料，效果很好。孩子们很专注的听，认真地吹出来。这样孩子不是依靠看手指的方式吹笛子，而是靠聆听来吹出曲调。

以前读声律启蒙时，我们唱的是程滨老师的吟诵。到了古诗，由于我自身的原因，难以学会每首古诗的吟诵调，但又想以唱诵的方式读古诗。于是，我选了《吉祥偈》的调子来唱七言古诗，孩子们很喜欢。
我们还学会唱诗经里的《木瓜》：
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！
我是在网上跟陈琴老师的唱诵学的，再教给孩子们。午餐感恩之前，我们用《木瓜》取代了原来唱的“春有百花秋有月”。

我们听写了3次，总计大约140个字。有3位新来的孩子和2位请假的孩子，不计入听写人数。19位孩子中，错别字和不会写的字，有5位孩子在10个字以内，2位孩子在20个字以内，4位孩子在30个字以内。错别字和不会写的字比较多的孩子，原因有几种。有的孩子的确是忘记了，有的孩子是停留在某个不会写的字上，左思右想，耽误了后面的听写。有的孩子是过于追求字的端正，觉得不满意，擦掉重写，以致无法跟着听写。普遍来说，孩子们听写时写的字，明显不如平时写的字。
我是给每位孩子发一张白纸来听写的，没有田字格，孩子会如何写字？有的孩子写的字非常地小，比一粒红豆稍大，有的孩子写的字很大，至少有3个平方厘米。我把7份听写纸贴在黑板上，请大家观察，字应该写在一张纸的哪个部分看上去比较舒服。有的孩子，字写到纸的边缘；有的孩子，字的上下左右都留了空白；有的孩子，字全挤在一起；有的孩子，给每个词组、每个数字标记后面写了顿号，如：34、平和、35、青草……。通过这样的观察，孩子不仅是在复习学过的字，也在学习如何在一张纸上布局。
9月26日周五，孩子们起立准备晨诵，可是怎么也安静不了，我等了至少五分钟，还提醒他们一次，如果不能安静，就不出去做游戏了。最后实在不能再等下去，我请安静的同学先坐下，发给他们一张填空题，上面有开学后我们说的童谣和唱的歌曲，学过的字我用括号表示要填字，比如：弯弯的月儿小小的船，我写为：弯弯的（ ）（ ）（ ）（ ）的船。让我感到意外的是，这次孩子们写的字非常的端正！ 我们的习惯是，先做完题目的孩子去帮助别的人。五十分钟后，全班有5位同学还是没有完成，我请他们带回家写。
由于广州“登革热”疫情严重，我们不敢放孩子去后面的树林玩耍，那里的蚊子比较多，课间孩子们就在院子里奔跑嬉戏。随着图书角的完善，绘本越来越丰富，我还放了一本折纸书，一套七巧板，还有围棋。课间在图书角的孩子越来越多，他们用废纸折飞机等，甚至影响了课堂。我只得一遍遍告诉他们，上课铃一响就不能玩折纸，折纸玩过不要了，记住收起来或放进废纸回收箱里。
大部分孩子能够准时交来暑假作业和周末的家庭作业，除了读千家诗外，周末作业还包括把听写的错别字，每个字在田字格本上写一遍。但总有一些孩子不能准时交作业，或只完成部分作业，然后我就得一遍遍提醒他们，有时不得不去告知家长，请家长务必督促孩子完成作业。我觉得这部分工作最为辛苦。有时，一遍遍和孩子说，和家长说，到最后还是没有交作业，我能怎么办？

新的环境会遇到许多新的情况和问题，一会厕所堵了，赶快找房东来修。突然飘来一阵恶臭，四处寻找原因，原来是农民在给蘑菇施肥。一会有人把门帘拉下来了，一会有人爬上院子的大门，一会水龙头坏了。反正层出不穷的事情经常发生。非常感谢家长们轮流排班，每天有2位家长来值日，准备课间的水果和午餐后的户外看护。
在上好每节课的同时，孩子的日程行为的管理也是这段时间的重中之重。原来的教室不用换室内鞋，现在需要了。不仅要换鞋，还要把室内鞋放进墙上挂的鞋袋里，每个孩子一个袋。提醒再提醒，孩子们还是常常把鞋子放乱了，“某某，你的鞋子没有放好。”某某走过来一看，说：“我的鞋子原来是放好的，不知谁把我的鞋碰了。”我也尝试过进教室换鞋，8个同学一换，免得太拥挤。可是后来去户外的孩子减少，也就没有认真坚持。放学后，总是有几个孩子忘记把室内鞋放进鞋袋里了，第二天点名提醒。
小毛巾的使用也发生了变化，原来几乎每节主课必用，现在只是书法课、湿水彩课使用。这样就不用每天由专人去洗小毛巾了。这学期湿水彩课用的是新的白毛巾，几节课下来，已经染上各种颜色。有3次，我观察到几个孩子擦完桌子，就把小毛巾直接挂到钩子上，我马上提醒他们必须洗一下再挂起来。
在此我也想提醒家长，在家里督促孩子做事情要有始有终，用过的擦桌布一定要清洗干净。

9月14日召开家长会，我强调孩子每天必须六点之前回家。每天的家务，除了洗一次全家的碗外，还增加了一项扫地，可以选个最小房间，坚持每天扫一次。这些内容，一年级时也提过，除了洗自己的碗，其它的我没有检查是否真的做到了。现在我觉得如果认为是正确的事情，就一定要坚持去做，而不是说说而已。每周我询问孩子们一次，凡是没有做到的，我就给家长发微信或打电话，请家长配合。目前大部分孩子都已经能做到了。
暑假我遇到一位带着2个孩子上美国华德福学校的妈妈，她告诉我，上二年级的女儿，每天下午放学就回家，除了每周五下午同学之间互相串门外，其它时间是不可以的。我问她孩子在家做些什么？她说她的女儿在家里每天练习小提琴，五点吃晚饭，晚上八点睡觉。晚饭的时间理应比睡觉提前三个小时，这样有利于肠胃的消化。她还说，孩子在学校已经是集体生活，放学后要过家庭生活，要学会独处，不能无节制地和同学玩。北京的一所华德福学校，孩子们住到乡下后，每天在一起玩到天黑。有一位泰国妈妈，坚持每天放学孩子就回家。虽然开始一段时间，孩子很不乐意。但时间长了，她孩子的状态明显地不同与别的孩子。
有规律的生活，是在帮助孩子建立内在的规则，到了一定的时间就做一定的事情。
让孩子做到的事情，老师和家长自己首先要做到。自从要求孩子每天扫地后，我也开始每天早上第一件事情就是扫地，我怕自己忘记，所以就成为每日清晨必做的事情。
开学的两周，一有机会我就搭乘其他老师的车去教室，其他老师不是主班，不需要太早去。有一天我8点才到教室，就有孩子说：“吴老师，你今天怎么这么晚才到学校？”说得我暗下决定，不再搭乘别人的车，7点半离开家，保证8点之前到达教室。

新来的四个孩子，有一位是没有上学，妈妈在家教了部分文化课。另外三位是在公立小学上了一年级后转学过来的。对于我们已经习惯的作业要求、就餐方式、班级管理，他们需要时间去适应。有时候，新同学也会和原来的孩子发生冲突。
我们班级的所有副科老师，除了书法课，基本上全是新老师，新的老师和这群孩子需要时间去了解和互相的认同。

一年级我给孩子们口述了40多个故事，每个故事都是背下来。只有绘本上的故事是照书读的。这学期，由于上课地点的变动，我觉得没有精力去记忆每一个故事了。三色鱼、兔儿爷的故事是我口述的，但一幅壮锦的故事，我就读给孩子们听。这个故事比较长，分为三次讲完，然后又重复了一遍。我读故事的时候，感觉到孩子仍然很喜欢。

从学校土路出来左转上公路大约五十米，左手边，有一条黑狗被车压死多日，大约一周了，每天我路过那里看见它，心里很难过。一为它的遭难，二为没有人为它收尸。我们的一些孩子每日上学也会路过那里。10月1日下午五点多，我看到它还在路边。我在微信里写道“不知有哪位好心的爸爸能把它入土为安，谢谢！”万万没有料到是禹川的妈妈亲自去把黑狗埋葬了。我得知后，万分敬佩她的胆量和勇气，也为自己没有去做而感到惭愧。
要感谢的家长太多了，如果一一道来，几乎每位家长都要感谢。我想说，没有家长的支持和理解，我不知道怎么度过这半个月。另外，还要感谢我们班的配班王老师，他默默的为班级做了许多事情。

我原来想简讯就是简单的写一写，结果这一写，不知不觉写了六千字，即便这样，还有一些重要的内容没有写进去，留待下回分解。
吴蓓
2014年10月5日


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