《春天的使者》教学设计
2007-07-22 17:54阅读：
16、春天的使者
教学目标：
１、理解课文内容，培养学生热爱燕子，热爱劳动的思想感情。
２、读懂自然段的意思，了解燕子的特点与生活习性，领会写作方法。
３、学会本文的生字新词。
４、有感情地朗读课文。
教学重难点：
读懂自然段的意思，理解课文内容，培养学生热爱燕子、热爱劳动的思想感情。
教学准备：
录音机、朗读配乐带、投影仪、与课文内容相关的投影片、燕子图片、（柳树、迎春花、小草）头饰
教学时间：
两课时
教学过程：
（第一课时 略）
第二课时
一、复习导入
小朋友们，上节课我们学习了《春天的使者》，你们知道谁被称为春天的使者呢？（燕子）对，正是这美丽的燕子。（出示燕子图片）可燕子还不知道这个消息呢！让我们大
声地告诉它吧！（请生想象燕子就在面前大声地告诉它）
为什么它被称为春天的使者？（请生说说原因）
二、抓住重点词句学习第３～５自然段，体会燕子的勤劳
１、自由朗读课文，找出能说明燕子不仅是春天的使者，还是劳动使者的段落。
２、指名朗读三个自然段中最喜欢的段落。要求其他同学边听边做标记，划出认为关键的词句。
３、根据学生的朗读随机进行段落理解，并通过重点句的指导朗读，体会燕子爱劳动的品质。
重点从“又……又……”、“不是……就是……”等词句体会小燕子垒窝时的忙碌；从把垒窝说成是“造……小房子”，把燕子衔泥沙、叼树枝的地方说成是“工场”，把这种劳动说成是“工作”，把燕子吃饱后的叫声说成是“唱歌”等等这些词句，体会“我”对燕子的喜爱之情。
４、请学生结合自己平时的劳动表现谈一谈。鼓励学生像小燕子学习，做个勤劳的好孩子。
过渡语设计：
（放相应的投影片）（师）燕子这么爱劳动，一旁的柳树和小草都不由地称赞燕子，柳树说：“（放录音）小燕子，你真爱劳动，是个勤劳的好孩子！”（师）小草也羡慕地说：“（放录音）燕子、燕子，我们都爱你，我们都爱你，以后我可要多向你学习！”
提问：连小草都要向燕子学习，小朋友们可不能落后！谁来告诉燕子你们都是怎样劳动的？
三、学生表演唱歌曲《小燕子》。（用歌声赞美勤劳的燕子）
四、学习最后一自然段，通过朗读体会“我”对燕子的赞美之情。
１、师范读最后一段，请生思考：燕子一天天地辛勤劳动着，在劳动中发生了哪些变化？
２、引导学生体会燕子的“矫捷”、“艳丽”都是从劳动中获得的。（板书：矫捷、艳丽）
３、指导朗读、背诵
（1）师范读，请学生注意停顿和重音，边体会边划。
（2）指名读、自由练读、师引读、赛读
（3）自由练背、师引背
五、拓展练习
１、说一段赞美燕子的话
２、你认为除了燕子，谁还可以称为春天的使者？
如果柳树、迎春花、小草等，这些春天的使者来到了这里，它会向大家说些什么呢？请生想象并上台带头饰进行表演。
［板书设计］
16、春 天 的 使 者
艳
矫 
丽
捷
劳 动 的 使 者
