个人教育教学叙事
兴隆林业局兴隆小学教师
一、教育教学业绩、研究成果及其应用、推广情况。
我叫杨春燕，是兴隆林业局兴隆小学心理健康课专职教师，国家二级心理咨询师，黑龙江省精神分析协会常务理事，黑龙江省心理咨询师协会理事，黑龙江省工程学院心理中心特约心理咨询专家。
2007年，我所任教的兴隆林业局兴隆小学结合当地教育的实际情况，在森工率先开设了小学心理健康团体辅导活动课。我成为兴隆小学第一位从事心理健康教育的专职教师。巨大的压力带来了巨大的动力，为了早一天适应工作需要，我全身心投入到心理健康这门课程的学习与研究上，如饥似渴地阅读一切有关的书籍——《心理健康指导纲要》《心理咨询基础理论》、《心理咨询技能》、《心理测量》、《教育心理学》、《儿童心理学》、《发展心理学》等，大量的学习迅速提高了我的业务水平，同时我还利用寒暑假时间，克服重重困难参加了国家心理咨询师的考试，通过不断地努力，终于在2008年和2010年先后考取了国家三级和国家二级心理咨询师证书，获得了从事心理健康教育的最权威资格。
有了专业技能的引领和课堂的反复实践，我校的心理健康课成为全校学生最喜欢的学科课。学生在我的课堂上，尽情地体会着团体辅导游戏的快乐，分享着发自内心的真情感悟。除了正常的课堂教学外，我还对学生进行了《书包里的玫瑰花蕾》——青春期学生心理健康辅导和《与成功握手》——考前心理辅导等专题讲座。一节节生动而有趣的心理健康团体辅导活动，让孩子们认识自己、赏识自己、悦纳自己，我把健康、积极、阳光的理念给予孩子们，陪伴孩子们一起快乐地成长。
在对学生进行心理健康教育的同时，我每学期都会结合教师工作中存在的实际问题，有计划地、分层次地为全局的教育工作者进行心理健康辅导。一节节专业而有效的教师心理健康讲座，为教师的心理成长提供了平台，在缓解教师心理压力、解决职业倦怠的同时，我还鼓励帮助教师们以更平和的心态对待生活和工作，减轻焦虑，提高抗挫折的能力。通过一次次的讲座，受培训的教师们逐渐意识到了心理健康教育对小学生成长的重要意义，掌握了儿童心理发展的规律，使教师从传统意义上的“教知识”转变为“教做人”，不仅走进学生的学习和生活，更走进学生的心灵，成为学生心理发展和心理健康的呵护者，与此同时，教师愉快地工作着，幸
兴隆林业局兴隆小学教师
一、教育教学业绩、研究成果及其应用、推广情况。
我叫杨春燕，是兴隆林业局兴隆小学心理健康课专职教师，国家二级心理咨询师，黑龙江省精神分析协会常务理事，黑龙江省心理咨询师协会理事，黑龙江省工程学院心理中心特约心理咨询专家。
2007年，我所任教的兴隆林业局兴隆小学结合当地教育的实际情况，在森工率先开设了小学心理健康团体辅导活动课。我成为兴隆小学第一位从事心理健康教育的专职教师。巨大的压力带来了巨大的动力，为了早一天适应工作需要，我全身心投入到心理健康这门课程的学习与研究上，如饥似渴地阅读一切有关的书籍——《心理健康指导纲要》《心理咨询基础理论》、《心理咨询技能》、《心理测量》、《教育心理学》、《儿童心理学》、《发展心理学》等，大量的学习迅速提高了我的业务水平，同时我还利用寒暑假时间，克服重重困难参加了国家心理咨询师的考试，通过不断地努力，终于在2008年和2010年先后考取了国家三级和国家二级心理咨询师证书，获得了从事心理健康教育的最权威资格。
有了专业技能的引领和课堂的反复实践，我校的心理健康课成为全校学生最喜欢的学科课。学生在我的课堂上，尽情地体会着团体辅导游戏的快乐，分享着发自内心的真情感悟。除了正常的课堂教学外，我还对学生进行了《书包里的玫瑰花蕾》——青春期学生心理健康辅导和《与成功握手》——考前心理辅导等专题讲座。一节节生动而有趣的心理健康团体辅导活动，让孩子们认识自己、赏识自己、悦纳自己，我把健康、积极、阳光的理念给予孩子们，陪伴孩子们一起快乐地成长。
在对学生进行心理健康教育的同时，我每学期都会结合教师工作中存在的实际问题，有计划地、分层次地为全局的教育工作者进行心理健康辅导。一节节专业而有效的教师心理健康讲座，为教师的心理成长提供了平台，在缓解教师心理压力、解决职业倦怠的同时，我还鼓励帮助教师们以更平和的心态对待生活和工作，减轻焦虑，提高抗挫折的能力。通过一次次的讲座，受培训的教师们逐渐意识到了心理健康教育对小学生成长的重要意义，掌握了儿童心理发展的规律，使教师从传统意义上的“教知识”转变为“教做人”，不仅走进学生的学习和生活，更走进学生的心灵，成为学生心理发展和心理健康的呵护者，与此同时，教师愉快地工作着，幸