《新闻周刊》，可以这样看
站在语文的角度
带学生看《新闻周刊》是我们用以拓展学生课外阅读的一贯做法，即使到了高三，我们还坚持收看——不仅因为《新闻周刊》是学生们了解世界、了解时事的一个重要窗口，另外，还可以顺便积累点语文素材。
我们提出了的口号是：站在语文的角度看《新闻周刊》。
一、学习《新闻周刊》评点人物的角度
每期《新闻周刊》都会固定推出四个人物，之后会对这四个人物进行点评，这和高考作文——特别是和高考任务驱动型作文何其相像！所以在每期《新闻周刊》四个人物结束后可以按下暂停键，给学生三分钟时间进行思考，明确立意角度（可以综合几个人物，也可以从其中一个人物入手），确定中心论点。再利用三至五分钟进行交流。之后再继续播放《新闻周刊》，看看节目编导是如何选择角度切入并进行点评的。用这样的方式再看央视的节目点评，学生们收看节目往往会更积极、更专注，学生的感慨和收获往往也比以往更丰富。
例如（2018）10月20日的《新闻周刊》，主持人是这样点评的：
“看完本周的人物回归顾，不得不感叹，人有的时候真的需要坚持。宋忠赤时刻坚持着较真精神，虽然改变的只是城市的小细节，但却让更多的人知道，一个更好的城市需要每个公民的努力。‘中途宿舍’在城中村坚持了两年，给那些陷入困境的癌症患儿提供了临时的落脚点。发起人不知道这个宿舍还能坚持多久，但他知道，只要这个落脚点存在一天，就能多给那些困境中的人一点希望。我们当然期待这样的坚持能够得到更多的帮助。”
仔细读读，这是不是标准的、优秀的考场作文开头！
二、学习《新闻周刊》各板块之间的过渡技巧
站在语文的角度
带学生看《新闻周刊》是我们用以拓展学生课外阅读的一贯做法，即使到了高三，我们还坚持收看——不仅因为《新闻周刊》是学生们了解世界、了解时事的一个重要窗口，另外，还可以顺便积累点语文素材。
我们提出了的口号是：站在语文的角度看《新闻周刊》。
一、学习《新闻周刊》评点人物的角度
每期《新闻周刊》都会固定推出四个人物，之后会对这四个人物进行点评，这和高考作文——特别是和高考任务驱动型作文何其相像！所以在每期《新闻周刊》四个人物结束后可以按下暂停键，给学生三分钟时间进行思考，明确立意角度（可以综合几个人物，也可以从其中一个人物入手），确定中心论点。再利用三至五分钟进行交流。之后再继续播放《新闻周刊》，看看节目编导是如何选择角度切入并进行点评的。用这样的方式再看央视的节目点评，学生们收看节目往往会更积极、更专注，学生的感慨和收获往往也比以往更丰富。
例如（2018）10月20日的《新闻周刊》，主持人是这样点评的：
“看完本周的人物回归顾，不得不感叹，人有的时候真的需要坚持。宋忠赤时刻坚持着较真精神，虽然改变的只是城市的小细节，但却让更多的人知道，一个更好的城市需要每个公民的努力。‘中途宿舍’在城中村坚持了两年，给那些陷入困境的癌症患儿提供了临时的落脚点。发起人不知道这个宿舍还能坚持多久，但他知道，只要这个落脚点存在一天，就能多给那些困境中的人一点希望。我们当然期待这样的坚持能够得到更多的帮助。”
仔细读读，这是不是标准的、优秀的考场作文开头！
二、学习《新闻周刊》各板块之间的过渡技巧