浅淡在科学课中培养学生的收集整理信息能力
株洲市芦淞区樟树坪小学：黄先俊
一、查阅资料，获取间接信息，探索研究方向
在科学课中,常常需要学生查阅大量的前人已经研究的有关情况.丰富自己的研究信息。我们常常首先会从激发兴趣，培养探究热情进行努力。俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生若对一件事产生了兴趣，要研究的问题就解决了一半，所以让学生喜欢研究，一定要在兴趣上下功夫。如：在学习四年级上册研究《植物生活的秘密》时，我首先对学生说：“每个同学都看一看同桌的脸，在摸一摸自己的脸，看一看每个人的脸上有哪些器官。”学生莫名其妙地你看看我，我摸摸你说：“嘴、鼻、耳、眼！”“它们是干什么的都知道吗？”“知道！”于是我出示一棵树说：“树有嘴吗？树有鼻子吗？”孩子们被这一提问弄糊涂了。“树怎么会有嘴巴、鼻子呢？”“有！树的根就有‘嘴巴’的功能，树的叶就有‘鼻子’的功能。”“你们还想不想知道根和叶的其他功能？”“你们还想不想知道植物的茎、花、果、种子分别有什么功能？”“想！”当他们想入非非，刚刚调起他们“胃口”的时候，就来了一个“急刹车”说：“想知道吧！可是黄老师今天不告诉你们。请你们回去查一查资料，下一节课你们将这些内容告诉大家。不过我想告诉你们这些资料在哪里能找到。”我会为你们提供方法。
快捷、有效的方法是完成研究任务的基础，当学生需要查阅资料时，我们会提醒学生可以利用图书馆、书店、互联网查阅到相关资料。如果查阅专业资料应去图书馆。我们会为他们提供一批书目：《十万个为什么---植物卷》《植物世界》……查阅中发现所需资料，及时做好摘录、札记，有条件的还可复印。
如果利用互联网查阅资料，我们会提供中文网址（www.Baidu.com、
株洲市芦淞区樟树坪小学：黄先俊
一、查阅资料，获取间接信息，探索研究方向
在科学课中,常常需要学生查阅大量的前人已经研究的有关情况.丰富自己的研究信息。我们常常首先会从激发兴趣，培养探究热情进行努力。俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生若对一件事产生了兴趣，要研究的问题就解决了一半，所以让学生喜欢研究，一定要在兴趣上下功夫。如：在学习四年级上册研究《植物生活的秘密》时，我首先对学生说：“每个同学都看一看同桌的脸，在摸一摸自己的脸，看一看每个人的脸上有哪些器官。”学生莫名其妙地你看看我，我摸摸你说：“嘴、鼻、耳、眼！”“它们是干什么的都知道吗？”“知道！”于是我出示一棵树说：“树有嘴吗？树有鼻子吗？”孩子们被这一提问弄糊涂了。“树怎么会有嘴巴、鼻子呢？”“有！树的根就有‘嘴巴’的功能，树的叶就有‘鼻子’的功能。”“你们还想不想知道根和叶的其他功能？”“你们还想不想知道植物的茎、花、果、种子分别有什么功能？”“想！”当他们想入非非，刚刚调起他们“胃口”的时候，就来了一个“急刹车”说：“想知道吧！可是黄老师今天不告诉你们。请你们回去查一查资料，下一节课你们将这些内容告诉大家。不过我想告诉你们这些资料在哪里能找到。”我会为你们提供方法。
快捷、有效的方法是完成研究任务的基础，当学生需要查阅资料时，我们会提醒学生可以利用图书馆、书店、互联网查阅到相关资料。如果查阅专业资料应去图书馆。我们会为他们提供一批书目：《十万个为什么---植物卷》《植物世界》……查阅中发现所需资料，及时做好摘录、札记，有条件的还可复印。
如果利用互联网查阅资料，我们会提供中文网址（www.Baidu.com、