课程目标：
借由报名字、年级、喜欢的动物……的过程，让学生更了解彼此。因为不停重复名称与动作，让学生在过程中自然培养记忆力及反应力，同时发挥肢体创作力及想象力。
设计理论：
简单的语言加上动作，在有趣的重复过程中训练记忆力。不但具有TPR的功能，也因为动作的需求而引发肢体的创造与想象。
引导说明：
学生的年级越低，附加的要求(年级、动物、颜色等)要越少，以减少学生记忆的压力，但不得少于三项。相对的，年级越高，附加的要求可越多。这个活动不但适用于开学第一堂课，全班都已经认识后也能进行。在不同时间进行这个．活动，可达到不同目的；也就是说，这个活动在第一堂课时，可让大家彼此认识，之后再使用，则能加强记忆力。
课前准备：
1．先想好要给学生的附加需求，例如：年级、颜色、动物等等。
2．先自行练习一遍，并记起来，因为需要做示范。
预计活动时间：
约为三十至四十分钟，让全班能完全记起每个人的肢体动作。
活动执行：
Stepl
请全班坐下，围成圆圈。
Step2
学生以顺时钟或逆时钟方向依序站起来，清楚报出姓名，轮完第一圈。
Step3
轮第二圈时，报“姓名”+“年级”。
Step4
轮第三圈时，报”姓名” + “年级”+“喜欢的动物”。之后每一圈，都再增加一项要求。
Step5
轮第四圈时，报“姓名”+“年级”+“喜欢的动物”+“喜欢的颜色”。
Step6
轮第五圈时，报“姓名” + “年级” + “喜欢的动物” + “喜欢的颜色” + “喜欢的食物“。当然老师可设计自己的要求及顺序。
Step7
接下来，让大家报“姓名”并加入动作。而最后的一个要求，必须变成动作，例如：“王小明”+“一年级”+“猪”+“红色”+“汉堡”，最后的“汉堡”不能用说的，而要用身体做出一个汉堡的样子。
Step8
反复把动作加入，一直到“喜欢的动物”为止；“姓名”与“年级”不用做动作。
指导小叮咛：
1．老师必须掌控时间，尽量不要让学生思考太久，以免
借由报名字、年级、喜欢的动物……的过程，让学生更了解彼此。因为不停重复名称与动作，让学生在过程中自然培养记忆力及反应力，同时发挥肢体创作力及想象力。
设计理论：
简单的语言加上动作，在有趣的重复过程中训练记忆力。不但具有TPR的功能，也因为动作的需求而引发肢体的创造与想象。
引导说明：
学生的年级越低，附加的要求(年级、动物、颜色等)要越少，以减少学生记忆的压力，但不得少于三项。相对的，年级越高，附加的要求可越多。这个活动不但适用于开学第一堂课，全班都已经认识后也能进行。在不同时间进行这个．活动，可达到不同目的；也就是说，这个活动在第一堂课时，可让大家彼此认识，之后再使用，则能加强记忆力。
课前准备：
1．先想好要给学生的附加需求，例如：年级、颜色、动物等等。
2．先自行练习一遍，并记起来，因为需要做示范。
预计活动时间：
约为三十至四十分钟，让全班能完全记起每个人的肢体动作。
活动执行：
Stepl
请全班坐下，围成圆圈。
Step2
学生以顺时钟或逆时钟方向依序站起来，清楚报出姓名，轮完第一圈。
Step3
轮第二圈时，报“姓名”+“年级”。
Step4
轮第三圈时，报”姓名” + “年级”+“喜欢的动物”。之后每一圈，都再增加一项要求。
Step5
轮第四圈时，报“姓名”+“年级”+“喜欢的动物”+“喜欢的颜色”。
Step6
轮第五圈时，报“姓名” + “年级” + “喜欢的动物” + “喜欢的颜色” + “喜欢的食物“。当然老师可设计自己的要求及顺序。
Step7
接下来，让大家报“姓名”并加入动作。而最后的一个要求，必须变成动作，例如：“王小明”+“一年级”+“猪”+“红色”+“汉堡”，最后的“汉堡”不能用说的，而要用身体做出一个汉堡的样子。
Step8
反复把动作加入，一直到“喜欢的动物”为止；“姓名”与“年级”不用做动作。
指导小叮咛：
1．老师必须掌控时间，尽量不要让学生思考太久，以免