西夏区实验小学，一所我非常看好的学校
2019-11-23 08:22阅读：
西夏区实验小学，一所我非常看好的学校
张雪龙
各位领导、各位专家、各位校长、各位老师，大家好！上午各位的发言都非常精彩，尤其是肖校长的发言更让我感动。因为给我的时间是15分钟，所以客套话就不说了。另外，给我的主题是总结与点评，所以我将总结和点评结合在一起了。我想说三个方面：一是我们一起做了哪些主要工作；二是谈谈我的几点体会；三是对实验小学的再发展提几点建议。
一、我们一起做了哪些主要工作
我们一起做的第一项工作：形成学校发展顶层设计。因为方向对了，努力和付出才有价值和意义。
记得三年前，我第一次入校调研。肖校长带着我参观校园，边走边介绍她的办学思考和主张。她说：学校附近普通劳动者的孩子居多，我就是要让这些普普通通的孩子也能受到良好的教育，我们的教育：一是要广泛，二是要普及。我一听，就说：这个想法好，你们的教育，就叫“广普”教育，这不仅符合教育要“公平而有质量”的要求，而且具有自己对教育的独到见解。初次交流，就使我们有一种豁然开朗，一见如故的感觉。
我们顺着“广普教育”深入思考，我们提出了“让不一样的孩子一样精彩”的教育理念，以及与之相匹配的育人目标，一训三风，等等。
我想说：其实教育理念就存在于我们的教育实践和理性思辨之中，等待着我们去开发。
我们一起做的第二项工作：制订学校发展规划。因为造高楼先要有图纸，而办学校就应该有规划。
三年来，从规划的制订到规划的修改，再到规划的实施，我们一起：分析现状、确立目标、理顺思路、建构体系。力求实现：办学
的高为引领，中位统整，低位做实。高位引领：就是有理念的指导、目标的导向；中位统整：就是将课程、教学、德育、师资、管理、校园等各方面有机整合，形成体系；低位做实：就是在实践层面上优化流程，精细操作。从而将我们对事业的情怀和追求，对教育的认识和理解，对责任的明确和担当，化为对教育的谋划和推进。
我想说，一份好的规划的制订，是对校长、对班子以及对教师自我的挑战，也是对以往工作状态和习惯的改变。
我们一起做的第三项工作：进行了课程建设。因为办什么样的教育，培养什么样的人，就要提供什么样的课程。
我们在国家课程有效实施的基础上，进行校本课程的开发，力求使基础型课程、拓展型课程和探究型课程三位一体，整合育人
。每次入校，无论是学科专家还是管理专家都要深入课堂，探讨教学中的问题，总结教师教学的经验。学科专家不仅观摩课堂，参与教研，指导教学，还亲自上课示范，常常让老师们眼前一亮，豁然开朗。
我想说，三年来，实验小学的老师们这方面收获是最大的，他们开阔了教学视野，突破了教学瓶颈，提升了教学成效。课堂不仅让不一样的孩子一样的精彩，也让不一样的教师一样的精彩起来。
我们一起做的第四项工作：研究并改进德育。因为要将立德树人落到实处，就要加强研究，遵循规律，提高有效性。
我们力求将学校的培养目标与“教育方针“，与“中国学生发展核心素养”联系起来，将培养目标与德育工作对接起来。我们重点在班集体建设，少先队活动，养成教育，各类社团的开展以及人人是德育工作者上下功夫。每次入校，都要与班主任座谈交流，一个个勤勉睿智的教师，一个个生动感人的故事，给我留下了深刻而又美好的印象。
我想说，研究学生，走进学生，让不一样的学生一样的精彩正在成为实验小学老师们的追求。
我们一起做的第五项工作：教师队伍的建设。因为，就为什么办学校而言是学生第一，就怎样办好学校而言必须是教师第一。
人的变化，是最根本、最可贵的变化。我每次入校，都要与班子成员一起研讨，与教师一起交流。记得，曾几次利用双休日，给全体老师做讲座，如：“让自己优秀起来，在改进教学中改变自己“、”寓核心素养于养成教育之中“、“人人制作成长册，个个争取新发展”，等。老师们那种虚心好学，求知若渴，会后一个个主动跟我谈体会的情景至今还在眼前。
我想说，教师是办好学校的根本，而教师成长发展的根必须深深扎在日常工作的土壤里。
我以为，以上五个方面既是办学的主要内容，也是办学的关键抓手。正是在这五个方面作了努力，才迎来了实验小学的快速发展，可喜变化。
二、谈谈我的几点体会，或者说实验小学给予我的几点感动
1、感动于实验小学的老师们有教育情怀，能自觉进取。
肖校长是位德高望重的老校长，应该说已经功成名就了，但她仍然保持着奋斗的精神。肖校长常说：回到家里觉得很累，一到学校就来精神。校长的这种情怀、进取和担当，带动的是一个班子集体，影响的是一支教师队伍。
作为入校专家，我最看重的就是这一点，因为，只有自身内在有需要，才会使入校指导有成效。
2、感动于实验小学的老师们会借助外力，能自主发展。
我以为，既能立足自我，又能借力发展的校长一定是位有眼光、有格局、有智慧的校长。这样的眼光、格局和智慧传递给了全校的师生，就能成为这所学校的文化特质。
我们双方一开始就达成了一个共识：要借助外力，但不依赖外力。正是这样，学校将每一次专家入校作为发展过程中一个个承前启后的环节。每一次讨论，每一次对话，他们总是有自己的思考、自己的主张，从而将专家建议纳入到自身发展的轨道之中，让专家的指导更贴近实际，更有效。
3、感动于实验小学的老师们会虚心好学，能主动交流。
在我的印象中：实验小学的老师们不仅虚心学习，而且主动请教，还能闻过则喜。在我与老师们的交流中，提起某一位专家，他们总是钦佩不已、如数家珍、倍感亲切。在专家入校之前，他们总是要做许多准备，或梳理问题，或准备教学，让收获最大化。他们主动留了专家的联系方式，与专家亦师亦友，随时交流……。
三年以后的今天，当大家回顾自己的进步，变化时，总是感叹时间过的太快，机会非常难得。
4、感动于实验小学的老师们有问题意识，能实践研究。
我们常说，发现不了问题是最大的问题，找不到差距是最大的差距。三年来，老师们最关键的变化，我以为，莫过于增强了问题意识和能力。我们欣喜地发现，尤其是骨干教师，他们进入了边实践，边研究，边反思，边改进自己教育行为的状态。
老师们从被动研究到主动研究；从个体研究到集体研究；从研究学生到研究自己……。研究型教师的基本特质已经得到了培育和显现，这是教师得以持续发展，学校得以内涵发展，教育得以优质发展的必要条件。
5、感动关于实验小学的老师们有团队精神，能合作共赢
。
“心往一处想，劲往一处使”，也许就是实验小学获得成功的重要法宝。他们深深懂得：引路靠贵人，走路靠自己；成长靠学习，成功靠团队。
实验小学的每个教师在成长，可以说：青年教师有了高起点，中年教师有了再发展，老年教师能有了新贡献。不夸张地说：学校正在成为：教师投身事业的引力场，攀登向上的脚手架，脱颖而出的孵化器。
以上这五点体会和感动，我以为，也是实验小学发展的内在修养、文化品质。正是因为，注重了内在品质的修炼，才展现了外在形象的靓丽。实验小学的经验是宝贵的，是值得借鉴的。
三，对实验小学的再发展提几点建议
第一点建议，要让理念目标进一步体现在办学实践之中。
理念的体现，目标的达成，需要学校的每一个成员内化与外显，需要在提高认识中深入实践，在深入实践中提高认识。“广普教育”是一个崇高的教育境界，一个美好的教育理想，如要真正实现，需要长期的努力，或者说，它是实验小学永远的追求。
第二点建议，要将课程建设进一步系统化、规范化、优质化。
课程建设是教育改革的核心内容，是教育理念，育人目标的主要载体，从某种意义上说，课程的样子决定着学校的样子。三年的课程建设只是一个开始。只有课程丰富了、多彩了，才能让一个个孩子都精彩起来。
第三点建议，要使优良传统进一步传承发展、发扬光大。
实验小学办学的历史并不长，但得到了广泛的认同；三年的合作时间很短暂，但播下了优良的种子。实验小学的成功，再次告诉我们，一个好校长就是一所好学校。但，正所谓，铁打的营盘流水的兵，肖校长已是老校长了，如何让实验小学经久不衰，越办越好，最为关键的是校长。衷心希望实验小学的明天会更好。
谢谢大家！
2010、10、12
