同舟共济传文化击水中流创特色——广州市番禺区沙滘中学龙舟文化特色解读

2014-11-29 12:11阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1303179883

（本文摘于《学校品牌管理》2013年10月刊）
文 /广州学园装饰设计公司设计总监代鸿飞《学校品牌管理》实习记者祝叶芝
学校文化是一所学校源于历史、基于现实、引领未来的气质禀赋和核心力量，是学校全面、协调、可持续发展的强大动力源泉。作为学校成长的精神烙印，学校文化对整体发展起着巨大的推动作用，是一所学校的“神经中枢”所在，时刻影响、指导着师生的思想行为。
在学校特色创建的过程中，学校文化是主线，是核心，标志着学校特色创建不再是以项目为主的活动方式，而是以文化为主的育人模式。然而，做项目容易，做文化艰难。具有文化氛围的学校未必就有自己的特色，而具有特色的学校未必就拥有了完善的文化体系。
有这么一所学校，在广州市教育局推行义务教育阶段特色学校建设之前就已具备自己的学校特色与学校文化，它就是广州市番禺区沙滘中学。该校通过内练一口气（提升办学理念等），外炼筋骨皮（改善办学环境），使学校特色（龙舟文化）有血有肉，既彰显人文光华，又成就师生梦想。如今的沙滘中学完全可以称之为“龙舟文化”特色学校的样板！

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因地制宜打造龙舟文化特色
与许多农村学校一样，广州市番禺区沙滘中学经历了多年的艰难办学阶段。2004年，而立之年的范德智由洛城中学教导主任调至沙滘中学，任校长一职。那时学校的建筑面积只有5000多平方米，由于地势低洼，一到雨水季节便水浸成河。尽管硬件设施简陋，办学条件差，但并没有影响学校的综合成绩，这是什么原因呢？按照范德智校长的话说，这是因为全校师生共同努力，自强不息，充分发扬了吃苦耐劳、坚持不懈的龙舟精神。试想数百名师生卷起裤脚，提着鞋子蹚水而过的情景，这是何等的壮观啊！或许正是这一幕启发了范德智，在上任校长的第一年，他就确定以“龙舟文化”为研究项目，参加番禺区开展的“区域文化资源开发与利用”课题研究。
事实上，开发、提炼龙舟文化精髓，用之于学校文化建设，并构建学校特色不仅具有历史意义，更具有现实意义。沙滘中学选择以“龙舟文化”作为学校发展的突破口还有其他更为重要的因素。首先，学校地处番禺区洛浦街沙滘岛──珠江水域上一个状似龙舟的小岛，当地的龙舟队伍成绩优异，龙舟文化底蕴深厚；其次，全体师生对学校的归属感与集体荣誉感强，正好契合龙舟文化之中“团结协作、同舟共济”的拼搏精神。再者，作为岭南地域的传统文化之一，学生对龙舟文化耳濡目染，已有初步认识，便于学校开发特色校本课程。最后，本土优秀文化便于学校整合社会教育资源，学校也有责任使其发扬光大。
既有肥沃的传统历史文化土壤，又有广泛且坚实的群众根基，沙滘中学在龙舟文化上辛苦耕耘便顺理成章了。
要建设学校文化，首先必须了解学校文化的构成。狭义地说，学校文化主要由理念文化、环境文化、视觉文化和行为文化组成。其中，理念文化是文化内容的核心，环境文化是骨骼，视觉文化是衣服，行为文化是血肉。四个层面的文化相互影响、相互作用，从而组成学校所特有的文化体系。
沙滘中学的学校文化建设正是从理念文化开始的。历经内部讨论和专家指导，沙滘中学重新提炼了办学理念，将学校精神定位为“同舟共济，击水中流”，制定了“知行合一，德才兼修”的校训，“不断充实，不断更新，不断超越”的师训和“好习惯，好品德，好能力”的生训，使其体现龙舟文化精髓。
这套办学理念带着龙舟文化的基因，为沙滘中学的全面发展带来了新的思路。以龙舟文化为核心的各项工作蓬勃发展起来，龙舟文化体系正式形成。

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龙舟文化激励师生奋勇前进
沙滘中学紧密围绕办学理念，重新打造校园环境。如“赛龙夺锦”大型雕塑，上刻“同舟共济，击水中流”“上品教化，敢为人先”等励志金句，以激励全体师生发扬团结拼搏、奋力争先的龙舟精神。在校门大道上，篆刻着《沙滘中学赋》，以“同舟共济，赛龙夺锦，逆水扬帆，破浪乘风”等字句来表达先辈创业之艰辛，激励后世继承龙舟精神，开拓未来。
“同舟共济，百舸争流”为主题的文化浮雕位于教学楼的外墙上，浮雕以岭南传统民居、红木棉花等岭南特色文化符号为背景，以百舸争流的龙舟竞赛画面为创意元素进行设计，寓指全体师生需要继承、发扬“同舟共济，击水中流”的学校精神，才能在激烈的竞争中取得胜利。

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在学生活动较少的位置，沙滘中学建设了龙舟文化长廊──“腾龙阁”，用于放置沙溪村曾获广州市第一名与番禺区第一名的传统龙舟（使用坤甸木制作而成的40米传统龙舟），并布置各种龙舟文化素材，借老一辈人的功绩激励新一代人。学校还设置了200平方米的艺术展室，长期展出学生剪纸作品、教师木雕作品及书画作品。

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在校园环境里最为特别的是，路灯上、花圃里的插牌采用龙舟船桨造型，配置名言警句，凸显了学校特色。学校建筑内的楼梯扶手采用”龙”字造型，别出心裁。剪纸是学校原有的特色项目之一，现已加入龙舟文化元素，其成果展现在长廊里、宣传栏上，既是剪纸艺术欣赏，又是龙舟文化知识普及。

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除此之外，沙滘中学建设了龙舟文化的延伸景观。如“水故事”主题雕塑──《大禹治水》《孔明借箭》《海神安澜》《河伯望洋》《屈子沉江》等，充分体现人类与水的密切关系。同时，校园里还有岭南文化园林景观、校史室等。
在如此精心打造的校园里，龙舟文化俯拾皆是，既可以让学生学到相关的知识，又能够陶冶品行，培养艺术气质。不仅如此，沙滘中学还将龙、龙舟等元素融入到校徽、信封、手提袋、备课本等应用物品中，建立了一整套的校园标识系统。
另外，以体现龙舟精神的字句为歌词，在音乐编排方面加入龙舟经典曲目——《赛龙夺锦》，沙滘中学编写了龙舟文化特色明显的校歌，对全校师生均有着激励作用。
神形兼备的龙舟文化对学校的各项工作产生了巨大的推动作用，反过来，学校的各项工作也推动了龙舟文化的发展。一直以来，学校坚持从多个方面推动龙舟文化建设。
一是推动，开设龙舟文化综合实践活动课程系列，有龙舟剪纸课程、书法课程、刺绣课程。有人问，为什么学校要开设剪纸课程？这与龙舟文化建设有什么关系？范德智校长认为，剪纸是我国最古老的民间习俗之一，是最具特色的民间艺术之一。它不仅仅记录了一种文化形态、还是一种充满情感的美，更是祖先赐予我们的一笔宝贵财富。
二是活动驱动，如组织学生做龙舟操、演龙舟剧、跳龙舟绳与龙舟舞，各班不定期举行岸上龙舟比赛，以及朗诵《沙滘中学赋》，传唱《沙滘中学校歌》。另外，学校还组织学生参加龙舟服饰设计、表演，制作龙舟粽和龙舟模型，龙舟知识竞赛和龙舟灯谜竞猜等。

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三是教研带动。学校一直开展与龙舟相关的研究活动。2008年，“龙舟文化”项目被确立为省级研究课题，更是推动了研究活动的深入开展。目前，沙滘中学正打算申报国家级非物质文化遗产课题。
亮龙舟文化金字招牌
当龙舟文化建设的效果逐渐得以显现，并取得累累硕果时，沙滘中学获得了更多的师生认同，家长认可与专家、领导赞许，各级媒体纷沓前来。如《南方都市报》《羊城晚报》《广州日报》《新快报》，广州电视台等多家媒体对沙滘中学的龙舟文化建设给予了倾情报道，社会影响较大。2011年至2013年间，广州市民间文化传承教育研讨会先后三次选择在沙滘中学召开。2011年，学校正式挂牌为“广州市民间文化传承基地”。只要你走进沙滘中学，就可以从校园环境里感受到一股浓浓的龙舟文化气息，还能从老师、学生的精神面貌上感受到一股只可意会，不可言传的龙舟文化气质。他们仿佛都在说着同样的一句话──“同舟共济，击水中流”！

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从学校特色项目中提炼出学校文化并使之形成体系，沙滘中学用了将近十年的时间。俗话说，十年磨一剑，龙舟文化这柄剑现已锋芒毕露。天时有之，地利尽得，而人和正是沙滘中学的优势所在。近几年，沙滘中学的办学质量有了长足发展，学生的精神面貌得到改善，教学质量不断提高。至2013年，学校的中考总平均分超广州市46分，这对于一所农村中学来说，实属不易！

不论是学校原有的团结拼搏彰显了龙舟文化，还是龙舟文化创造了学校的凝聚力，龙舟文化必将化作沙滘中学的金字招牌，创造出更加美好的未来！

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