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Super star, Super girl(中学版“我的科学探索栏目”样文)

2007-09-25 08:07阅读:


Super star, Super girl(中学版“我的科学探索栏目”样文)
Super star, Super girl
——我眼中的超级女声
河北省石家庄市第九中学初三 翟亚婷 马秀
辅导老师 刘英华 靳奎
董瑞

近两年,娱乐节目超级女声横扫神州大地,成为同学们学习之余经常谈论和关注的热门话题。那么,“超级女声”给正在读书的中学生带来了什么呢?Super <wbr>star, <wbr>Super <wbr>girl(中学版“我的科学探索栏目”样文)
“超级女声”的“条条大路通罗马,行行都能出状元”的价值观冲击了“以学习成绩定优劣”的价值实现方式;“超级女声”作为一个参与性的娱乐节目,满足了中学生宣泄心理压力、实现自我的需求,能够实现他们参与社会的愿望;“超级女声”所展示的学习生活之外的世界比单调乏味的学习、频繁的考试对少男少女们更有难以抗拒的吸引力。一些中学生不顾家长的反对毅然参加“超级女声”选拔赛,参与支持“超级女声”的投票活动,遇到电视直播“超级女声”节目每期必看就是最好的证明。我们周围的许多同学也疯狂地迷恋“超级女声”,甚至因此耽误了宝贵的学习时间而遭到老师家长的严厉批评。
同时“超级女声”也遇到了反对的声音。一些娱乐文化现象的专家批评“超级女声”可能会影响到正在成长期的青少年对自身的客观评价和定位。它在青少年中树立低俗偶像,使他们没法静下心来读书。“超级女声”助长了青少年的浮躁风气,使他们梦想着一蹴而就、一举成名、一鸣惊人,滋长投机取巧的心理,而缺乏脚踏实地、积极进取的精神。一些家长认为孩子过分迷恋“超级女声”导致孩子花费剧增,家庭经济负担加重。
这一系列矛盾的存在,激发了我们探讨社会现实问题的热情,于是,我们想通过这次社会调查实践活动,正确认识“超级女声”等类似文化现象对中学生的影响,对中学生的行为提出建议。
选题确定后,在在老师的指导之下,我们设计了包含9个问题的调查问卷。利用课余时间,我们分别向我校初三的六个班发放问卷进行调查。本次调查共发放问卷300份,收回问卷300份,其中有效问卷285份。之后,我们将问卷内容进行归类汇总,对每一个问题的数据统计结果进行讨论分析,总结讨论结果得出结论。
通过对调查问卷的统计和分析,我们发现:
1)学生对于流行元素的关注程度很高。但是由于条件的限制,仅仅停留在喜欢阶段的人比较多。(2)中学生对流行音乐的选择更注重其思想内涵接近自己的内心世界。(3)中学生对偶像的崇拜趋于理性,但是还需要正确的引导。(4)大部分同学能认识到超级女声对学习的影响,但是部分同学不能很好的约束自己。(5)父母与子女在娱乐方面的沟通比较少,父母缺乏对孩子在“偶像”方面的正确引导。
针对以上发现的问题,经过讨论,我们提出了如下建议:(1)学校应正确的支持引导学生对于课外生活的探索,积极指导学生参与社会实践活动,丰富学生的课余生活,如学校可以开展一些文艺活动,给学生自我展示的平台,组织学生进行一些参观和社会调查活动,开拓学生的视野。(2)丰富学生的文化视野,培养学生的审美能力。让一些健康的、催人向上的流行音乐进学校、进课堂。(3)家长和青春期的孩子沟通一定要讲究方法,不要一味批评孩子,激化矛盾。引导孩子根据自己的实际确定合适的偶像目标,不要想入非非。平时有意引导孩子多向思维。(4)社会应更多的关注中学生的成长,为学生营造良好的文化环境,如电视节目开辟中学生频道,给中学生一个展示自我的空间。(5)改革教育体制和内容,由注重知识的传授到注重人格的发展,采取让我们更能接受的真正平等的教学方式,让同学们参与学习,喜欢学习,热爱学习。(6)中学生自身应该增强自己的学习责任感,约束自己的行为,以课业为重。如制定学习计划,请老师家长监督,在完成计划的基础上,适当进行放松。
本项目荣获第21届河北省青少年科技创新大赛三等奖。

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(本文刊登于《少年发明与创造》中学版2007年第1期)

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