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地理教学设计和课堂教学评价标准

2010-12-16 19:02阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1304032141

地理教学设计的评价标准：
 　　一、教学目标设计
 　1．能正确解读地理课标的陈述结构、分析课标要求。
 　 2．全面、适切，“三维目标”有机统一，符合学生实际。
 　3．表述明确、可测，采用行为目标方式。
 　4．体现层次性、差异性，重点、难点准确。
 　　二、教学内容设计
　　　
5．能对比和分析各种版本教材，把握教学的广度和难度。
 　6．能把握使用教材的特点，教学内容组织有序、有效。
 　7．重视构建良好的地理认知结构。
 　 8．突出人地关系、注重空间关系等，体现地理特色。
 　　三、教学策略设计
　　　9．能体现基本课堂教学结构所隐含的认知规律。
 　　　10．课堂交往方式多样，合作、竞争和个体化活动和谐统一。
 　　　11．强调学生学习的基本过程与方法。
 　　　12．体现地理课堂教学特征。
 　　　13．媒体选择与组合体现实效性和先进性。
 　　四、教学评价设计
　　　14．体现对学习的积极评价，并强调标准参照评价。
 　15．评价内容全面，分层设计，充分运用地理语言。
 　16．形成性评价和总结性相结合。
 　　五、整体设计
　　　17．系统、全面、有序、反馈。
 　　六、设计特色
　　　18．考虑教师个人的风格、当地和学生特点，有独创性。
 　
 地理课堂教学的评价标准：
 　A、教师表现
　　　一、内容呈现
　　　　1．目标呈现明确，并可激起学生学习愿望。
 　　2．内容充分分析和把握，体现知识结构和认知过程，有概括和检查，满足学生需求。
 　　3．充分使用地理（含图表）语言，体现地理特色。
 　　　二、组织教学
　　　　4．面向全体学生，体现差异，因材施教。
 　　5．学法指导有效，情境创设合理，组织有序，引导得法。
 　　6．教学民主，尊重、理解、激励学生，师生互动，反馈与调控及时。
 　 　7．传统与现代地理媒体、传统与现代地理教学方法匹配、恰当。
 　　B、学生表现
　　　三、学习状态
　　　　8．注意力集中，情绪饱满，参与面广，主体地位体现充分。
 　　　　9．学习方式多样，有自主学习、主动探究和合作交流的过程体现。
 　　　10．思维活跃，能质疑问难，充分展现自己的认识和见解。
 　　　四、学习效果
　　　　11．达到预期的基础、提高、体验等学习目标，有成功体验。
 　　12．学生会学，学习主动，课堂气氛活跃。
 　　13．思维活动有深度，情感交流充分。
 　　　C、整体效果
　　　　　14．系统、有序，效果明显。
 　　　D、特色创新
　　　　　15．体现教师个人的风格、当地和学生特点，有独创性。

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