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《幼儿教育概论》期末考试题参考答案

2009-01-07 13:48阅读:
一、填空(每空1分,共25分)
1、古希腊哲学家柏拉图的《理想国》和亚里士多德的《政治学》都对幼儿教育的意义和任务作了论述。
2、皮格马利翁效应提醒我们,自尊心自信心是人的精神支柱,是成功的先决条件。
3、幼儿教育学是一门研究0—6岁(或3—6)岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。
4、教育分为广义狭义两种。
5、幼儿教育也叫早期教育。
6、0—5岁是幼儿口语学习敏感期,4—5岁是幼儿书面语言学习的敏感期。
7、早期经验是在人生早期发展阶段所经历过的事情和从这些事情中获得的东西。
8、德国幼儿教育家福禄贝尔创办了世界上第一个幼儿园。
9、我国的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园
10、旧中国幼儿教育害了三种大病,一是外国病,二是花钱病,三是富贵病。
11、南宋朱熹编的《童蒙须知》和《小学》,注重胎教。
12、欧洲文艺复兴时期,出现了大量的教育专著,有法国卢梭的《爱弥儿》和捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》、《母育学校》等。
13、被誉为20世纪初的幼儿园改革家的,是意大利的蒙台梭利
14、成熟主义的幼儿教育理论认为幼儿身心发展是有顺序的,这种顺序是由先天因素决定的。
15、认知发展学派认为幼儿是主动的学习者
16、陈鹤琴创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。他也创立了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。
二、名词解释(共25分)
1、(4分)幼儿教育的定义:目的在于促进学前儿童(0—6、7岁)身心全面健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。
2、(5分)五指活动:陈鹤琴认为,幼儿园课程内容划分为健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五种,这五种活动是一个整体,如人的手指与手
掌,手指是手掌的一部分,其骨肉相连,血脉相通,因此被称为“五指活动”。
3、(4分)幼儿教育制度:一个国家关于幼儿教育的目的、任务、发展方针、实施办法等各种规定和设施的总和。
4、(4分)我国的幼儿园教育目标:对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。
5、(5分)教育原则:教育工作者必须遵循的基本准则,它反映教育理论的基本观点,是教育理论的具体化,体现教育理论对教育实践的指导。
6、(3分)知、情、意、行:德育中,道德认识、道德情感、道德意志、道德行为,简称“知情、意、行”。
三、判断(对的打“√”,错的打“×”。每题1分,共10分)
1、狭义的教育指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育,主要指的是学校教育。(√)
2、没有教育,人类社会也可以延续和发展。(×)
3、托幼机构就是专指托儿所、幼儿园。(×)
4、目前,我国幼儿园教育不属于国家规定的义务教育范围,也不是我国学校教育制度的基础阶段。(×)
5、幼儿园以游戏为主,学前班可以按照小学一年级教材教育幼儿。(×)
6、幼儿教育要坚持德育为首的原则。(×)
7、体质就是人体的质量。(√)
8、“恩物”主要指几何形体的各种积木。(√)
9、智力就是幼儿读书、说话、写字的综合能力。(×)
10、对话性语言具有情境性、简略性、合作性特点。(√)
四、简答题:(每题7分,共28分)
1、陶行知先生主张教育要启发、解放儿童创造力,具体包括哪5个方面?
答:①解放儿童的头脑;②解放儿童的双手;③解放儿童的嘴;④解放儿童的空间;⑤解放儿童的时间。
2、简述幼儿园教育目标按时间划分的分解方法。
答:第一层次,每一学年的教育目标;第二层次,每一学期的教育目标;第三层次,一个月或一个周的教育目标,也可以是单元活动目标;第四层次,幼儿园一日活动,一个活动或一节课的教育目标。
3、简述幼儿园教育原则。
答:保教结合的原则;以游戏为基本活动的原则;教育活动性和活动多样性原则;发挥一日活动整体教育功能的原则。
4、简述现代健康幼儿的标准。
答:体格发育正常,体形匀称,无异常;身体各器官系统机能正常;动作协调、灵活,体力充沛,喜爱游戏;精神饱满,情绪安定快乐,注意力集中,对外界事物的态度积极主动,具有较强好奇心和求知欲。
五、论述题(12分)
在人的素质发展顺序中,为什么幼儿教育目标要把“体”放在首位。
在人的素质发展顺序结构上,幼儿教育的目标把“体”放在首位,是“体”、“智”、“德”、“美”的顺序结构,而有别于其他阶段“德”、“智”、“体”、“美”的顺序结构,充分考虑了幼儿身心发展的年龄特点。因为,在人的一生发展的所有阶段中,婴幼儿阶段的生命力最脆弱,死亡率相对于其他阶段来说,往往是最高的。所以,5岁以下儿童死亡率,往往被作为衡量一个社会发达与进步的一个重要指标。因此,保护婴幼儿生命与健康,增强他们体质,是幼儿教育的最基本的任务。在幼儿教育阶段,幼儿身体的正常生长发育与机能的健全发展,是其他各方面发展到基础。儿童年龄越小,身心两方面发展的关系越密切。全面发展在幼儿教育阶段以“体”为先,反映了幼儿身心发展的客观要求。

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