幼儿园大班角色游戏计划
2007-10-08 23:14阅读：
角色游戏
游戏目的：
1、明确角色职责，懂得按职责扮演角色。
2、学会合理布置场所，具有以物代物的能力。
3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色。
4、继续培养
幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。
二、游戏准备：
1、物质准备:各种串串烧食品、烧烤炉、烧烤工具、鸡腿、汉堡、薯条、各种乐器、话筒、表演用的服装、汽车方向盘、车票、站排、娃娃、家具、炊具等。
2、知识经验准备：请家长带
幼儿到街上看串串烧的工作，了解基本工作程序，利用日常活动时间丰富有关生活经验。
3、
幼儿自制的物品材料。
三、游戏指导：
第一次指导:
1、教师启发
幼儿提出新主题：前几天老师让爸爸妈妈带小朋友到外面参观了卖串串烧的叔叔阿姨的工作，你们看到他们是怎么工作的？小朋友们想玩这个游戏吗？
2、教师与
幼儿共同讨论游戏过程，你到摊子上去买东西的时候要先说什么，老板的工作程序有哪些？
3、
幼儿商讨各主题场地安排，角色分配，教师观察指导。
4、
幼儿游戏，教师重点指导玩串串烧的
幼儿学习布置场地，
并扮演角色参与游戏，边游戏边指导
幼儿。
5、组织
幼儿
评议：请玩串串烧的
幼儿介绍本次的玩法，并启发全班
幼儿想想怎么玩会更好。
活动反思:本班
幼儿角色游戏的能力较强，对于新主题“串串烧”已有较充分的知识准备，在游戏中大家也都想去“串串烧”玩，但都是通过划拳的方式进入，初次玩很新鲜，因为“串串烧”中很热闹。活动中遇到矛盾也能和平地解决。
第二次指导
1、直接引入游戏，引导
幼儿协商，按意愿选择游戏。
2、提出游戏要求：
(1)游戏时应监守岗位，不擅离职守。
(2)和同伴说话声音尽量轻，不在活动室内喧哗。
3、
幼儿游戏，教师观察
幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导。
4、请
幼儿自行评议游戏情况。
活动反思:在活动中
幼儿的岗位意识较强，大部分能坚守自己的岗位，若什么岗位上缺人，他们就会马上反映。而且在轻声说话方面也有了很大的进步。
游戏小结：在两周的游戏引导和观察中，我发现
幼儿的角色意识有了突破性的进展，游戏时不再那样随意走动，对自己的身份有了较为明确的认识，不再迷茫，游戏时的常规也有了很大的进展。但在游戏中仍有角色挣抢的现象，在教师的协调下也能通过轮流的方式得以解决。
第三次指导：
一、引发兴趣
引入语：今天我们要玩娃娃家的游戏，开心吗？
启发幼儿分配游戏角色。请小朋友说说，今天想演谁？和谁一起玩？
一、自主游戏
1、幼儿按意愿选择游戏角色进行游戏。
2、老师观察幼儿的活动情况，根据幼儿的活动适时介入指导。
三、整理场地
四、分享快乐
a)、幼儿说一说。我今天玩了什么？玩得怎么样？是怎么玩的？
b)、幼儿相互介绍。
师评价今天的活动情况，根据今天的游戏情况，进行小结。
第四次指导：
一、提出游戏主题，
幼儿自由选择。
二、
幼儿讨论解决上次游戏时出现的问题。
分析上次做得不够好的地方，如取钱没排队，超市的东西乱放，很不整齐。孩子们都提出了改正的方法，要排队，请工作人员监督；东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西；去超市买的东西太多时，可以用袋子来装等。
三、
幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。
观察分析：大部分孩子们都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麦当劳的孩子，由于有好几个人都想当经理，商量了好久都没定下来。后来只好用石头剪刀布来决定。看来孩子们都已经会运用一些办法来解决问题。
四、师以“记者”的身份参与游戏，在游戏过程中指导
幼儿遵守游戏规则，讲文明，有礼貌，引导
幼儿大胆地模仿扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。
观察分析：因为之前看过录像，所以孩子们取钱时都能排好队，花店的孩子也搬了一张桌子放东西，看上去整齐多了。麦当劳的接待员很热情，会向顾客介绍各种好吃的东西。玩具城的生意非常好，组装玩具的技术员都忙坏了。不过孩子们对价钱还没什么概念，对物品的标价和收钱都是随意的。而且较没有想象力，不会利用替代物。
五、结束游戏，讲评游戏。
（1）、请
幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么？
（2）、说说在游戏中发现的问题，让
幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。
观察分析：孩子们能够说出开心的事，最喜欢和谁玩。看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。
活动反思：
孩子们玩角色游戏是越来越投入了，因为有了相关的生活经验，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。麦当劳的接待员很热情的招待客人，无论是本班的小朋友，还是客人老师，他们都能够大方的介绍。花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的喜爱。游戏主题贴近
幼儿
的生活，从
幼儿的兴趣出发，是游戏能够受到孩子喜欢的基本。因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩，每一次玩都能够深入一些。不过，孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。
第五次指导
一、引导语
小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。
而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；
二、
幼儿游戏
教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的
妈妈一起将娃娃家整理干净；
普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；
教师观察：
1、观察
幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、观察
幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；
3、观察
幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；
4、观察
幼儿游戏的声音是否比较安静；
三、教师评价
1、让个别
幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；
2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的
幼儿予以表扬；
3、对于全班
幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉
幼儿在下次游戏中也要看他们的表现；
