《女娲补天》第二课时教学设计
实验小学 陈艳兰
教学目标：
1.能正确、工整地书写“轰隆隆”、“燃烧”、“冶炼”、“缺少”、等词语。
2.初步感受神话的神奇和女娲的了不起。
3.能通过抓关键词的方法，复述课文第四自然段。
教学重点：
初步感受神话的神奇。
教学难点：
能通过抓关键词的方法，复述课文第四自然段。
课时安排：两课时
教学用具：多媒体
教学过程：
一、复习导入
导入:这节课, 我们继续学习31课《女娲补天》。
1.检查词语。
(1)请一个到黑板上书写，其它的孩子拿出听写纸。
(2)订正词语。
2.师引导复述1、2自然段。
3.引入新课：可是，大窟窿还在喷火呢。孩子们，上节课咱们把故事讲到了这里，这节课我们来继续读故事，讲故事。
二、感受“神奇” ， 体会“了不起”
自由读读课文三、四、五自然段，看看女娲接下来又做了什么呢？
学生汇报，师相机板书。（板书：寻石
活动一：细读女娲寻石
抓关键词，指导朗读，感受女娲的艰辛。
1.师：女娲是这么寻找五彩石的，请同学们捧起你的语文书，读读第三自然段。
读着读着，你的眼前浮现出了一个怎样的女娲呢？（相机板书：艰辛）
2.重点体会两个句子：
（1）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
抓住关键词“几天几夜”，体会女娲寻石的艰辛，并指导学生读出感情。
小结：只要我们抓住关键词，把体会送进去，就能把感情读出来。谁来读读下面这个句子，看看你又从哪些词体会到了女娲寻石的艰辛。
（2）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
请同学读。
让学生说体会，借机指导朗读。
实验小学 陈艳兰
教学目标：
1.能正确、工整地书写“轰隆隆”、“燃烧”、“冶炼”、“缺少”、等词语。
2.初步感受神话的神奇和女娲的了不起。
3.能通过抓关键词的方法，复述课文第四自然段。
教学重点：
初步感受神话的神奇。
教学难点：
能通过抓关键词的方法，复述课文第四自然段。
课时安排：两课时
教学用具：多媒体
教学过程：
一、复习导入
导入:这节课, 我们继续学习31课《女娲补天》。
1.检查词语。
(1)请一个到黑板上书写，其它的孩子拿出听写纸。
(2)订正词语。
2.师引导复述1、2自然段。
3.引入新课：可是，大窟窿还在喷火呢。孩子们，上节课咱们把故事讲到了这里，这节课我们来继续读故事，讲故事。
二、感受“神奇” ， 体会“了不起”
自由读读课文三、四、五自然段，看看女娲接下来又做了什么呢？
学生汇报，师相机板书。（板书：寻石
活动一：细读女娲寻石
抓关键词，指导朗读，感受女娲的艰辛。
1.师：女娲是这么寻找五彩石的，请同学们捧起你的语文书，读读第三自然段。
读着读着，你的眼前浮现出了一个怎样的女娲呢？（相机板书：艰辛）
2.重点体会两个句子：
（1）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
抓住关键词“几天几夜”，体会女娲寻石的艰辛，并指导学生读出感情。
小结：只要我们抓住关键词，把体会送进去，就能把感情读出来。谁来读读下面这个句子，看看你又从哪些词体会到了女娲寻石的艰辛。
（2）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
请同学读。
让学生说体会，借机指导朗读。