仿编诗歌：摇篮
2010-11-09 10:34阅读：
诗歌《摇篮》是一首非常优美的儿童诗。其语言精练，能抓住摇篮这一关键点，以重复性的结构形式，情景交融，展现了一幅大自然与人和谐共存的生活画面，从而含蓄地体现了诗歌隐含的对宁静生活的向往和赞美。
而大班幼儿积累了一定的生活经验，有了初步的理解、表达能力和情感体验，他们能理解作品的内容，感受到诗歌的美，因此，我把上节课的教学目标之一定为“理解并学习诗歌，感受诗歌的意境美和语言美”。
现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。诗歌教学当然也不例外。因此，只有让幼儿充分的去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好的掌握诗歌内容，同时获得诗歌以外的能力发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。同时，作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，需要教师的引导和支持，因此，我班将“仿编活动”定位于本次活动。
在活动中，孩子们大胆的迁移自己的生活，
附有创造性地开动脑筋，积极地用绘画的形式来仿编诗歌，在仿编过程中孩子们有的是这样的：“森林是摇篮，摇着树宝宝，微风轻轻吹，树宝宝睡着了。”有的又是这样仿编的：“大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙响，鸟宝宝睡着了。”还有的是：“鸟窝是摇篮，摇着鸟宝宝，太阳暖暖晒，鸟宝宝睡着了。”“荷叶是摇篮，摇着蛙宝宝，河水微微流，蛙宝宝睡着了。”.......
家长朋友们，你可以听听你的小诗人仿编的属于自己的诗歌
