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关于青春期男生“同性恋倾向”的辅导

2015-02-03 21:43阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1315472980

人类迄今为止，只有两种性别，与异性交往是每个人人际关系中的重要一部分，和谐的人际关系与健康的心理、成功的人生密不可分。德国哲学家斯普兰格将青春期视为人的“第二次诞生”，而霍林沃思称之为“心理断乳期”。这是因为，青春期是一个内心激烈动荡的时期。
青春期孩子自我意识逐渐形成，开始了与父母亲的第二次分离，他们在这种分离中痛苦地寻找自我，同时也在寻找另一种归属感——社会归属感。结交朋友是孩子走上社会认同、心理社会化的重要阶段，而交异性朋友，同样也是他们性心理发展的重要阶段。
青少年对性的兴趣和好奇是完全正当、合理的。如果我们没有给他们正确的性教育，那么在当今开放的社会文化环境下，他们就会偷偷地、不分良莠地从网络等渠道获取性知识。结果会正如别林斯基所言：“对于青年人，没有比偷愉得来的知识更为有害了，当自然本身开始唤醒少年对性的问题发生兴趣时，那么合理地、纯洁地认识自然界的秘密，就是把他们从有害的色情中拯救出来的惟一方法。”
关于青春期男生“同性恋倾向”的辅导

一、青春期是在性倾向方面比较混乱的时期，这种从混乱走向有序，就是一个矫正性取向倒错的过程，这个过程可分为四个阶段：
1、应该通过正确认识自己、评价自己，克服自卑心理。个别男生认为自己外表上缺乏阳刚之气，性格方面也比较柔弱，与高大强壮的同性一比很自卑，于是产生了“性别同一性障碍”，认为还是做女生好。实质上，这是心理幼稚的表现，只要你努力完善自己，必然会走向成熟。
2、在人际交往中去寻找自己的位置——如何与周围的同性融洽相处，毫不退缩；如何在女生面前谈吐自如，展现男子汉的魅力和豪情。与异性交往比与同性交往要难得多，必须克服恐俱和犹豫；如果能够主动交往，得到异性的接纳，便是成功了，在这种交往中有利于塑造自己的个性，弥补自己的不足。
3、要思考，要探索：做一个男性与一个女性有什么不同，社会对男女的行为规范各有什么要求，自己如何欣然接纳自己的性别？可以观察周围的人，也可以与同学朋友讨论，还可以向你信任的成人请教。当你对这些问题有了一个较明确的认识时，就能够使自己摆脱性困惑，不再对自己的性别角色产生疑虑。
　 4、对“同性恋”的存在应有一个客观的、科学的认识。不可否认，现实中确实存在同性恋的人和现象，而真正的同性恋不想改变自己，也不感到痛苦，一般也不要求进行心理咨询和治疗。但若自己不是刻意追求同性恋，或是也从没有这类行为，而只是停留在想法和怀疑上，同时，又非常想使自己摆脱，那么就可以改变的。因为，在青春期有不少男孩子存在着“同性恋恐惧”，其实质是对自己长大的恐惧和不安，在潜意识中对未来担忧和缺乏自信，这是青少年心理发展中的正常心理变态的范畴，所以，青春期的所谓“精神同性恋”或是“同性恋倾向”都是易于矫正的。

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二、如何调整“青春期精神同性恋倾向”
专家认为，青少年当中有1/3的人会出现“青春期精神同性恋倾向”（这与假性同性恋、边缘同性恋不同），但这并不代表他们成人后就会是同性恋者。一般来说在青春期，人的性取向偶尔发生一些偏离，违背自己的本愿，是常见的事。不少在青春期有同性恋倾向的人，经过一段时间后，便开始对异性产生兴趣。关键在于正确认识，适当调整，继而使自己顺利走出这段幼稚、紊乱的过渡期。
1、避开刺激源。鉴于目前自己的心理成熟水平还不高，抵御诱惑的能力还不强，那么自己就要有意识地远离同性亲密关系的刺激，譬如那些网站，以免造成感官刺激，引起冲动，给身心带来冲击。
2、尽量避免独处。多参加集体活动，多与同学交往，包括与异性同学交往。这样有助于转移你的注意力，也可以冲淡你内心的矛盾。
3、提防过于亲密的同性关系。当有同性过密地走近你的生活时，要及时提醒自己回避，不要违背自己的本意糊涂地建立同性关系，以免往后难于解脱。
4、在日常生活中，要有意识地强化自身的性别角色特征，不要过于中性化。因为有时候，人的心态会随着自身行为的变化而变化。

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 三、高中阶段同性之间的情感关系，最好不要做性取向的判断。
因为对于自我认同的形成，同性之间的交往，同性依恋关系是很重要的部分。而性取向，多为天然形成（也有基因的因素），也涉及到成长经历和家庭环境的影响。如在原生家庭中母亲和男孩的情感互动关系如何，男孩对于父亲的性别认同等，也决定了男孩长大后对异性的态度。
一般来说，同性恋指的是性幻想对象为同性，有同性性行为，排斥异性。即便涉及性取向问题，各人也有自己选择的权利和自由，世界是多元的，我们需要尊重不同的性取向以及不同的情感模式。
同性恋这个词在中国被污名化了，实际上作为一种社会现象，同性恋已经存在了几千年，在中国古书上也有断袖之癖的记载。历史上大量才华横溢的艺术家、哲学家很多都是同性恋者：如苏格拉底、柏拉图、米开朗基罗、毛姆、惠特曼、达芬奇，舒伯特和柴可夫斯基……优秀的同性恋名人更是不胜枚举。但是，因为与传统的社会习俗相悖，所以直到今天，同性恋群体依然是一个被极其边缘化的群体，经常被视作异类，不被主流社会接纳。
其实性取向大部分是与生倶来的，和种族性别一样，不是说改变就可以改变。
家长能做的事：多关心、理解他，因为社会可以对他、对他的情感世界不认同，但要是连亲人都不理解的话，他就会更加恐慌和无助了，要知道亲人的不理解会让他们的心理负担更加沉重，极容易出现自残等极端和过激的行为。
学校能做的事：给他正确的认知以及宽松包容的环境，让更多的男生走近他的心灵、避免他与一人交往过密，这是对他爱的救赎，也是对其他学生爱的教育。
这样的性取向也许是上天对他们的一种奇妙馈赠——让他们如今与众不同，日后卓尔不群。
心理咨询和治疗的目的：不是为了改变他们的性取向，而是帮助求助者更好的进行自我接纳和社会适应。
总之，青春期孩子阶段性同性依恋是很正常的，这种依恋迥异于同性恋。心理学研究表明，青春萌动前期的少男少女处于对异性的排斥阶段，但又渴望友情。他们与同性朋友的友谊，较易带有依恋倾向。有这种青春期同性依恋倾向的男生，绝大多数很快会成长到两性爱慕期，一般不会发展为同性恋。

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心理关爱热线：18092101688

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